教学目标。
1、 学习生字新词，理解“颁布”的意思。
2、 学习用“只有……才……，尽管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。
3、 了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。
教学重点教学难点。
让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。
第一课时。一、 出示题目，理解题意。
“信”指什么？“立木取信”讲的是什么？
二、出示资料，了解背景。
1、认识商鞅。（资料见教案后）
2、了解当时的时代背景。（资料见教案后）
三、检查预习，解决疑问。
1、 分自然段读课文，师生共同正音。
2、 解决生字新词。
学生提出不懂的字词，师生共同解决问题。重点理解“颁布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。
3、 解决预习本上的质疑问难。（有些问题可以放到课分析课文中去解决。）
四、 初读课文，练写片断。
1、 学生自由读课文。
2、你觉得商鞅是个怎样的人？说说理由。
3、以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。
第二课时。一、 片断交流。
二、研读课文。
1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两**时，老百姓有什么反应？
（让学生从“七嘴巴舌”、“议论纷纷”、“没有一个人相信”、“悄悄地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百，但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中，体会这件事在老百姓心中的轰动程度。）
2、老百姓为什么会轰动？
（一来10两**不是个小数目，对老百姓还是有一定的吸引力的；二来找一根木柱从南门到北门根本不可能什那么多的钱；三来朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。）
3、当商鞅把奖励从10两增加到50两时，想像一下，老百姓会有什么反应？
（四人小组讨论，组内轮流说话。）
4、当有人把木头扛到北门时，商鞅兑现他说的话了吗？
5、 商鞅这样做的目的是什么？结果怎样？
三、课处延伸。
1、 商鞅是靠什么取信于民的？（以诚待人）
2、 让学生联系自己的生活实际说说对“言而有信，说到做到”的理解。（可以举正反例子）
3、 讲一讲历史上关天讲诚信的典型故事。
4、 收集有关诚信的格言条。
六年级下册语文教案 6商鞅南门立木
6商鞅南门立木。教材简析 本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。全篇课文可以分为三部分。第一部分 第1自然段 写商鞅受权变法。第二部分 第2 14自然段 讲商鞅南门立木取信...
六年级语文《商鞅南门立木》教学反思
文章主要内容是 战国时期，商鞅在秦国主持变法，为顺利变法，首先解决百姓的信任问题，于是商鞅想出了南门立木的办法。那就是，在城南门立一根大木柱，并规定谁要把大木柱扛到北门，就有十两 的奖励，后来涨到五十两 有一个小伙子把大木柱扛到了北门，商鞅践行承诺奖赏了小伙子。南门立柱的事情传遍全国，震动了国民，为...
六年级下册语文《商鞅南门立木》说课稿
商鞅南门立木 说课稿。一 说教材。商鞅南门立木 一课选自s版语文实验教科书十二册第6课。它是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。二 说学情。这篇课文比较短小，教学时，应引导学...