教育资源。
活动设计。第周总第节执笔教师尚本审核领导授课教师：尚本。
学习内容：7、学会聆听学习目标、
认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。初读课文，理清课文脉络。正确、流利地朗读课文。
重点、难点：学会本课生字新词，理清课文脉络。学习活动过程一、
新知**（先学后教、合作**、反馈指导）自学指导（内容、要求、时间、方法）
一）导入课题1、出示词语：倾听2、说说“倾听”的意思。
3、板书课题，导入新课学习：学会倾听。
二）初读课文，感受内容。
1、轻读课文，读准字音。
2、出示生字词并认读。
顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈朵。
辨析：柳－聊皿－血嘈－遭。
教育资源。个人批注。
揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）
教育资源。三）再读课文，整体感知。
1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。
2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法？这样写有什么好处？
设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐）3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。
5、你从声音的游戏中明白了什么？交流各自的感受，教师巡视指导。
四）通读课文，整体感知。
第一部分（第1-12自然段）：写“我”回忆母亲叫我聆听歌曲的情景。
第二部分（第13自然段）：写“我”教会了一位小姑娘如何聆听，召唤内心美好的东西。
教育资源。
六年级英语下导学案1 1
课题 uint 1 how tall are you period 1 班级 学习小组小主人姓名日期。学习目标与要求。1 能够听 说 认读本课时的主要词组 taller stronger，older，younger shorter。2 能认读句型 how tall are you i m short...
六年级英语下导学案1 5
课题 uint 1 how tall are you period 5 班级 学习小组小主人姓名日期。学习目标与要求。1 能听懂 会说how he y are you i m 48 kg.i m thinner than you and shorter.并能在情景中运用。2 能通过询问完成pair ...
六年级英语下导学案1 3
课题 uint 1 how tall are you period 3 班级 学习小组小主人姓名日期。学习目标与要求。1 能读懂read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2 完成pair work 的绘图，运用所学知识，向大家介绍自己的好朋友。3 了解pronunciation...