六年级语文下教案：意想不到的灾害1
1．让学生学习科普说明文的阅读方法，知道科普说明文的一般写作方法是本课的训练重点。
2．本课用国内外螃蟹和蟾蜍泛滥成灾的事实，告诉我们维持生态平衡的重要性。课文分两段。第一段（1-4自然段）讲味道鲜美的螃蟹与庄稼的卫士蟾蜍造成的灾害。
第二段（第5自然段）讲意想不到的灾害告诉我们维持生态平衡的重要性。如分三段即把第一段按蟹[灾和蟾蜍之灾分为两段。
3．本课讲述的保持生态平衡的科学知识十分重要。所以的动物，包括我们人类眼中的有益动物和有害动物，都要保持自然平衡。我们认为有益的不能无限繁殖；我们以为有害的，也不能斩尽杀绝。
因为一种动物对某些动物有害，但却又可能是另一类动植物的朋友。要保持生态平衡还要十分注意动物生活中的食物、疾病、气候、污染和地理环境变迁等制约因素。实际上本课也是渗透唯物辩证观教育的好材料。
二、教学目标。
1．学习并运用科普说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解实例，明白道理，知道语言特色。
2．了解生态失衡造成的灾害，明白保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。
3．学会生字，掌握千里迢迢等词语。
三、重点与难点。
重点：学会科普说明文的学习方法，明白保持生态平衡的重要性。
难点：增加学生的环保与生态意识。
教案实例。一、教学准备。
收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。
二、教学时间：2课时。
教案实例。一、教学准备。
收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。
二、教学时间：2课时。
第1课时。一）教学目标。
1．学会生字，初步理解25个词语。
2．给课文分段，学习第一段。
二）教学过程。
1．回顾导入。
冬眠》学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求？一般该怎样阅读？
2．自学质疑。
1）学习生字词：
音重点：肴yo不读yǒu蜍ch不读t泌m不读b
形重点：蟾，右是瞻的右半；蟹，上解下虫。
义重点：千里迢迢，迢迢，形容路途遥远。
自读--互认--完成作业一题--全班交流评议。
2）通读全文，边读边想。
课文写了哪些灾害？为什么称这些灾害是意想不到的？划出不懂的问题。
3）指名读课文，检查初知理解，质疑问难。
3．阅读第一段。
1）默读分段。出示灯片句子。
本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢？生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。
这是什么句子？在课文中起什么作用？
独立分段，全班统一。
2）阅读填表：
时间。地点。
科学事实。说明。
西班牙产稻区。
26000公顷稻田被蟹破坏。
中东地区。一千多年前。
几十年前。2023年2月。
教师光指导学生填2023年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，说明栏暂不填。
学生填表结束，四人议论，全班交流评议。
3）体会用词的准确。
出示下列灯片和课文对照：
农田里，草丛中到处都是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。
到处--写出了灾重，蟾蜍多；毒害--是对吃草的牛羊的直接影响，受毒汁的伤害；威胁--别的不生活在农田、草丛中的动物，由于受蟾蜍分泌毒汁的间接影响，它们的食物、天敌、疾病都会因此而发生变化，威胁它们的正常生活。这些词用得准确。）
让学生再找书上还有哪些地方用词遣句也十分准确。独立找--互议--全班交流。
4．巩固作业。
1）辨字组词。
螃（）蟾（）蜍（）蔗（）迢（）泌（）
傍（）瞻（）涂（）遮（）照（）沁（）
2）作业本上第2题。
六年级语文下教案《意想不到的灾害》教案
一 教学目标。1 了解课文用举例 摆数字的方法说明道理的写法。2 懂得生态平衡的意义，增强环保与生态平衡意识。二 教学过程。1 复习检查。1 看拼音写字。2 将句子划线部分换成合适的词语。快下大雨了，数量很多聚集在一起的蚂蚁正在洞穴前忙碌着。那里又闹蝗灾，多得数也数不清的蝗虫连成一片飞了起来。信鸽认...
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