1、听写词语，评议书写的情况。
2、自读全文，说说课文是按什么顺序来写的，主要写些什么。二、学习第2自然段，感受独特。
1、朗读，想想这一节除了写到海，还写了什么。
2、各自读介绍海的部分，看看片头**，体会一下该如何读好这段话。
3、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。
4、通过读，你欣赏到烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是什么样子的？你又是怎样享受这冬海风光的？
5、你觉得冬天的海美吗，想记住她吗？先自己读一读，然后尝试背诵。
6、小结第2自然段的学习方法：
整体读，想想讲了哪几个意思--分层朗读、理解、体会--用自己的话说一说--背诵。
三、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段。
1、学生自学（读、背、说）。
2、分小组讨论、汇报。
3、全班汇报，评议。
四、作业。1、朗读课文。
2、背诵第1～4自然段。
3、完成课后习题第4题。
第5课第三教时总第20教时。
一、复习。1、要冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？
2、能通过你的读表现出来吗？
二、继续学习第二段。
那么在金色的秋季，烟台的海又是怎样的情景呢？
1、自读第5自然段，整体感知。
2、找出句子，朗读并体会海的特点。
一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝。空气中立刻就有了秋的凉意。
3、秋天的海平添了几分充实与忙碌，这又表现在**呢？
4、指导有感情地朗读、背诵。
5、要求学生把第2到5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来写呢？
三、学习第三段。
所以作者在最后一个自然段中说，烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
1、齐读第6节。
2、轻声读课文，体会是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3、欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。
四、总结全文。
1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？能不能向我们的游客介绍一下呢？比比谁介绍得最好。
2、你到过哪个地方游玩过？**给你的印象最深？请把那里的景色给全班的同学介绍一下。让大家也来分享你的愉快。
五、作业。1、课后向家人介绍烟台的海一年四季的样子。让他们也来感受一下那里的壮观、美丽、充实。
2、写一个片断，介绍一处迷人的风景。
板书设计：5烟台的海。
海人。冬凝重不畏寒风巨浪。
春轻盈播下希望的种苗。
夏浪漫人海相依。
秋高远充实与忙碌。
画背景舞台。
六年级语文下教案 烟台的海
一 复习 说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡 烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。二 学习第2自然段，感受独特。1朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。海，人 2各自读介绍海...
六年级语文下教案《烟台的海》教学设计
一 复习。1在冬 春 夏三季中，烟台的海各有什么特点？2能通过你的读表现出来吗？指名读2 4自然段。二 继续学习第二段。1自渎第5自然段，整体感知。2找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3秋天的海平添了几分充实与忙...
六年级语文烟台的海教案人教版
烟台的海 第三课时 课时目标 1 有感情地朗读课文，背诵课文。2 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质 文化生活，激发热爱大自然 热爱生活的美好感情。教学过程 一 开门见山，直切关键。烟台北面临海，有一份独特的海上景观。快速浏览全文，找出一句话，能反映出烟台的海四季不同...