第四节中,作者描绘了烟台的海夏日的浪漫。对于浪漫,我们觉得,六年级的小孩真是太难理解了。有阵阵海风吹来,觉得凉爽和惬意,怎么就是浪漫呢?
看海上日出,怎么说是浪漫呢?晚上,万家灯火,海水拍击着海岸发出的声音,怎么说是浪漫呢?
为了让学生更好地理解,我们在教学时首先帮助学生理解什么叫浪漫。
课堂实录如下:
师:浪漫这个词我们一点也不陌生,你看见过浪漫的情景吗?你觉得怎样的情形才是浪漫呢?
生1:两个人在河边、海边、公园里手拉手,肩并肩地行走就是浪漫。
生2:一家人吃一顿烛光晚餐就是浪漫。
生3:坐在大树底下,两个人窃窃私语就是浪漫。
生4:有首歌叫做《最浪漫的事》,这里唱的就是浪漫。
师:你知道这首歌唱的是什么内容吗?老师不会唱这首歌,但是里面有句歌词我印象很深:
我能想到最浪漫的事,就是和你一起慢慢变老。你想,这多浪漫啊!爸爸、妈妈结了婚,多希望人生平平安安,快快乐乐啊!
多希望这辈子顺顺利利啊!你说,这不就是浪漫吗?同学们,听了这么多例子,你说,怎样的就是浪漫?
学生恍然大悟,原来这就是浪漫。他们纷纷举起了手。
生1:我觉得,凡是快乐的,就是浪漫的。
生2:我认为,快乐的,幸福的,温馨的,就是浪漫的。
生3:我看,祥和的,甜蜜的,顺利的,就是浪漫的。
通过讨论,学生知道了什么叫浪漫。
于是再读课文,让学生说说为什么烟台的海夏日是浪漫的?学生迎刃而解,生:大热的天,海风吹来,多舒服呀,在海边走走,看看,听听,实在浪漫!
生:大清早,看着朝阳冉冉升起,充满了生机与活力,多浪漫呀!
生:夏日的傍晚,坐在海边的石凳上,倾听海浪与堤岸的呢喃细语,诉说心中的趣事是种浪漫。
此教学过程在设计时,我们觉得,当课文中有些内容学生无法理解时,我们不妨放开些,让学生联系生活实际,大胆地说一说,再读懂课文,可能难度会小一些,效果会好一些。
苏教版六年级语文下册《烟台的海》教学设计
苏教版六年级语文下册 烟台的海 教学设计。一 课前积累 1 看,我们的眼前出现了?碧蓝的大海 出示大海。你知道哪些形容大海的词语?学生自由发言 我也整理出一些 出示大海的词语 古往今来,大海以它的浩瀚 气势,成为文学作品的永恒的主题。2 儿童文学作家冰心奶奶,她和大海也有着不解的情缘,谁来读一读!出...
苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》教学实录
烟台的海 教学。一 创设情境,导入本课。师 同学们,咱们都在青岛看过那波澜壮阔的大海,你看到的海给你最大的感受是什么?生1 我在金沙滩看过大海,一望无际,天水相接,非常的壮阔。生2 我在我的家乡见过,大海非常的宽广,潮起潮落特别的美,尤其是在太阳升起的时候,金灿灿的。师 大家的感受都很丰富。那么,大...
苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》课堂实录
烟台的海 课堂实录。师 好,同学们,上课!师 同学们好!生 老师您好!师 请坐!师 这一节课,让我们一起到烟台的海里去旅行。想问一个有趣的问题,烟台的海 是一篇什么样的文章?不要求说内容。师 向一位学生 你来说吧!生 写景的文章。师 重复 写景的文章。好,简洁明了。谢谢你!还能不能抽象一点。是一篇什...