第1课“放大镜”。
学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。
本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
教学目标】
科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚边缘薄。
过程与方法
1、 正确用放大镜观察物体。
2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感、态度、价值观
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点】放大镜是“凸”“透”镜
教学准备】
分组实验器材：
1、放大镜2个 ，手撕的报纸（有**）、计算机屏幕、布料、记录表。
2、放大镜片1、放大镜片2、凹透镜、普通玻璃片、围棋子、记录表。
滴管、玻璃片、烧杯、水、装水的矿泉水瓶、课件。
教学过程】
一、为什么要用放大镜观察
1、导入：师出示放大镜：“这是什么？”生：放大镜。师板书并问：“大家还记得我们用放大镜观察过什么吗？”“你们平时玩过放大镜吗？”
2、学生回答，教师继续问：你还知道放大镜有哪些用途或者哪些工作需要用到放大镜吗？
3、汇报交流，教师根据学生回答，结合课件展示**。
4、小结：用放大镜观察比肉眼观察有什么好处呢？
二、放大镜的使用和放大镜下的新发现
1、师：谁给大家演示一下放大镜的使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师出示课件讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师出示课件：
选择一小块面积，运用放大镜仔细观察报纸的字、**和边沿、布料和电脑屏幕看谁会有新的发现！将新发现用文字或**记录在记录单上。【拿出放大镜，报纸、布料、记录表】
3、分组观察
4、交流，师小结：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师：放大镜把物体的图像放大，我们注意到它的特点了吗？老师给大家准备了这些物品，请同学们找一找。完成实验记录表。
2、带着实验记录表分组实验。
3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结 1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：
放大镜 放大物体的图像
透明、中间厚边缘薄——凸透镜
凸度大，放大倍数大
1、下列透明玻璃片具有放大作用的是（ ）
a 、 b、 c 、 d 、
3、下面是不同放大镜的侧面图，其中（ ）放大镜的
放大倍数最大。
第小组 放大镜下的新发现观察记录表
先用肉眼观察，再用放大镜观察，进行对比。
观察的物体
新发现 报纸 字 **
边沿 布料
电脑屏幕 放大镜的特点记录表。
看一看摸一摸比一比。
镜片1 镜片2
镜片3 玻璃片
围棋子 能否放大物体图像
我们发现能够放大物体图像的物体的共同点有：
放大倍数较大的是
我们觉得放大镜的放大倍数与放大镜的（）有关。
a. 直径大小 b.厚度 c.凸度 d.都有关
2、放大镜下的昆虫世界。
教学目标】1.知识与技能。
知道使用工具可以观察到许多用肉眼观察不到的细节。
2.过程与方法。
通过使用放大镜能够观察昆虫身体结构的细部和活动。
3.情感态度和价值观。
1）认识到使用工具观察扩大了的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。
2）培养学生使用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学重点】用放大镜观察到更多的关于昆虫的细节。
教学难点】记录观察到的昆虫的细节和生活习性。
教学方法】观察分析法。
课前准备】放大镜、昆虫标本。
课时安排】1课时。
教学过程】一、**导入。
**动画电影《昆虫总动员》片段。昆虫世界是一个奇妙的世界，昆虫的种类和数量繁多，有着不同的形态结构和生活习性。本节课，我们就借助放大镜来观察昆虫的身体构造，了解昆虫的生活习性。
下面我们一起走进今天的《放大镜下的昆虫世界》吧！
二、**新知。
一）奇特的身体构造。
我们都知道苍蝇，它为什么可以落在竖直光滑的玻璃上呢？这和它的脚的构造有关。苍蝇的足的末端爪垫多毛，并能分泌粘液。
每种昆虫都有着奇特的身体构造。今天让我们一起用放大镜来观察昆虫奇特的身体构造。下面从以下几个方面去观察：蝇的眼、昆虫的耳朵、蝴蝶的翅膀、昆虫的触角。
1.昆虫的眼分为单眼和复眼，复眼在头部上方的两侧。
蝇的眼是复眼。在放大镜下观察，可以看到复眼由许多小眼组成，每只小眼都是一个六角形。
不同昆虫的小眼数目是不同的。蜻蜓有1万~28万个小眼，它可以看到1米~2米的物体；蝴蝶有1.2万~1.
7万个小眼；家蝇的复眼由4千个小眼组成，它只能看到40毫米~70毫米的物体。
从**中可以看到，小眼的构造很精巧，每只小眼只能看到物体的一部分，整个眼睛看物体就像一个拼凑物。但是它们的视力远不如人类的好。
2.昆虫的耳朵。
昆虫的耳朵不像人类的耳朵，它有各种各样的外形，在身体上的位置也不固定。
在放大镜下观察会发现：蟋蟀的耳朵长在足的内侧；蝉的耳朵长在腹部第二节附近；雄蛾的耳朵长在胸、腹之间凹处；雄蚊、蚂蚁的耳朵长在触角上。
3.昆虫的触角。
科学研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。
一起来用放大镜观察几种昆虫的触角形状：蟋蟀、蝗虫的触角呈丝状；蝴蝶的触角是棒状；蚂蚁的触角是膝状；雄蛾的触角是羽毛状；天牛的触角是鞭状。
小结：触角的形状和着生位置是鉴别昆虫种类的重要特征。
4.蝴蝶的翅膀。
用放大镜观察蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，这些鳞片其实是扁平的细毛。
二）蚜虫和它的天敌——草蛉。
蚜虫是一种常见的危害性很大的害虫，其身体只有针眼般大小，只有在10倍放大镜下才能看清它的身体的大致外形。它们常聚集在植物的嫩枝上吸食植物的汁液。
雌性蚜虫是一种常见的危害性很大的害虫，其身体只有针眼般大小，只有在10倍放大镜下才能看清它的身体的大致外形。
蚜虫的天敌——草蛉。草蛉素有蚜狮之称。草蛉的幼虫正在捕食蚜虫。它把蚜虫的汁液吸干后，还会把蚜虫的空壳粘在自己的背上作为伪装，成了披着蚜壳的狮子。
把我们的发现，整理成观察报告。
用放大镜观察到草蛉的幼虫用嘴前那对“镰刀”抓住一只蚜虫，然后刺入蚜虫体内，吸它的汁液，只过了20多秒钟，草蛉的幼虫就把蚜虫吸食得只剩下一个空壳，然后就又抱住另一只蚜虫。还可以看到，草蛉幼虫还会把蚜虫的空壳背在身上伪装自己，有趣极了。
小资料：昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。
三、拓展延伸。
放大镜的用处：1.放大物体的影像——放大镜最主要的功能。2.聚焦取火——次要功能。
视角越大，像也越大，愈能分辨物的细节。移动物体可增大视角，但会受到眼睛调焦能力的限制。使用放大镜，令其紧靠眼睛，并把物体放在它的焦点以内，成一个正立虚像。
四、课堂总结。
通过对昆虫世界的观察，知道使用放大镜工具能够观察到许多肉眼看不到的细节。
五、课堂训练。
一）填空题。
1.苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和（脚的构造）有关。
2.（蚜虫）是一种常见的危害性很大的害虫，其身体很小，要用放大镜才能看清它的身体的大致外形。
二）选择题。
1.家蝇有（b）个小眼。
a.3000个b.4000个c.30000个d.40000个。
2.昆虫的耳朵有着各种各样的外形，在身体上的位置也不固定，蟑螂的听觉毛长在（c）
a.足内侧b.胸腹之间凹处c.尾须上d.触角上。
六、家庭作业。
课后继续观察某种昆虫的生活习性，做好记录。
板书设计】放大镜下的昆虫世界。
奇特的身体构造。
蚜虫和它的天敌——草蛉。
教学反思】昆虫世界，非常奇妙。在三年级科学课上就曾用放大镜观察过蝗虫、蚂蚁等昆虫，但本课的要求与那时不可同日而语，要求较高。本课将引导学生利用放大镜仔细观察昆虫的细微之处，来发现一些昆虫的奇特结构。
在观察前，结合****、文字等资料，先向学生介绍某些昆虫的复眼、足、触角、翅等值得用放大镜仔细观察的部位，这样有利于引导学生在接下来的观察活动中能有重点有目标地进行观察，而不是随意的，漫无目标的。观察活动中，一定要强调，先用肉眼观察，再用放大镜观察，通过比较，才能对放大镜下的昆虫世界有更深刻的认识。同时，要让学生将放大镜下的发现用文字表述记录下来，这样才能体现放大镜观察的效果，使学生印象深刻。
要想顺利开展本课的教学活动，关键是要有一定数量的昆虫标本，而且种类要多，蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蝗虫等。
介绍“蚜虫和它的天敌――草蛉”的资料，目的是引导学生如何去观察昆虫的生活习性，希望学生能够仿照这些观察记录，在课外对某一昆虫的身体特征、生活习性进行一段时间的细致观察。这是一种开放性的活动，对观察结果没有的规定。我想只要学生积极参与了这个活动，经历了这个活动的过程，活动中认真地观察、记录和总结，就达到了教学的要求。
总体感觉，在教学时应该提前全方位多角度地考虑各种教学因素，努力排除各种不利因素的干扰，从而实现有效的教学效果。在教这节课时，一定要提前收集好标本，尽可能标本要多，也可让学生收集，尽量多观察，培养观察兴趣。
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