教科版小学科学第六年级下册教案。
执笔：备时间：2024年月日星期执教：、一天的生活用水教学目标：科学概念。
人们生活中要用掉大量的水，淡水资很紧缺。过程与方法。
1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。情感态度价值观培养节约用水的意识。
教学重点：让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。
教学难点：比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量前准备：1、学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。
2、学生收集有关水资状况的资料。3、教师准备一个苹果，一把水果刀。时安排：1时。
教学过程个性修改第一时。
授时间：年月日。
一、导入新。
谈话：我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？回忆一下，停水或缺水的情况给家里带了哪些不便？学生汇报。
说明：如果在非常活跃的班级授，不妨现场让孩子们模拟一下：突然停水时，人们处在那种情境中的语言和情绪，这样能很好地激发孩子们的思维创造力和表现力。）
小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？
上节老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。二、“我”一天用了多少水。
1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。
2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？
3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起说自己测量用水量的方法及结果。
设计说明：这时候要求用水量差距较大的孩子做方法及结果的介绍，一是看他们的测量方法是否科学合理，因为方法的科学正确与否直接。
关系到结果的科学性，准确度。而且让用水量差距较大的孩子进行比较，实则是为后面找原因做铺垫。
注意事项：每个学生代表汇报的数据老师都应及时记录在黑板上，为后面的用水量比较提供依据。有条的学校还可直接将学生的记录表在实物投影仪上呈现。三、同学之间用水量的比较。
1、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？学生观察并汇报。
小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。2、提问：
为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？
学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。3、小结：同学分析出的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。
4、提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？学生汇报。
四、“刷牙”的对比实验。
1、谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。
开着水龙头刷一次牙用多少水？()毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？( 毫升。
今天，我们就请出两位有着这两种不同刷牙习惯的同学在堂上做一做这个对比实验，让我们看一看一个小小的刷牙习惯的不同会导致用水量多大的差异。
说明：因为这个实验要用到水，所以最好能在有水龙头的实验室上。如果不具备这样的条，也可以用请另两名同学在实验同学刷牙时，在一边用“漏斗”帮助其模拟刷牙时开着水笼头的实验。
特别要注意的是，要让学生自己思考并提出这组对比实验中的变量控制：相同条和不同条，对比实验只能有一个条不同。
2、指名上台做实验，用量杯比较出不同的水量，得出结论，完成书中填空题。
3、学生发表实验后的感言。
五、有限的淡水资。
1、资料收集小组关于我国淡水资状况信息的汇报2、老师演示：切苹果。
据科学家研究调查发现，假如把一个苹果看做全球的总水量，而真正的可饮用水只相当于十六分之一苹果片上的一层薄薄的苹果皮。3、引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？六、节约用水措施的**。
1、谈话：伟大的***曾说过：“**和浪费都是极大的犯罪”。面对地球上有限的淡水资，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水。
措施，合理开发利用地球水资，保护生态环境，维护人与自然的和谐。2、提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？学生汇报。
3、介绍**积极节水的事例：
上海市**免费为居民调换大容量抽水马桶水箱，节约大量珍贵淡水资的事例。
说明：宗在让孩子们意识到：只有当节水意识转化成为一种积极的节水行为，才能真正达到节水的目的。4、学生讨论并制定自己的节水计划。
注意向学生强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。七、布置作业：
1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。2、创作一些节水宣传画，张贴在用水处。
3、写一份节水倡议书，张贴到校园和社区的宣传栏，或在学校广播站、电视台进行宣传，号召全校师生或社区的人们一起节约用水，保护环境。
注：这些作业不一定面面俱到，可以根据学校及学生的实际情况加以选择，宗在让学生不光在思想上有触动，还能身体力行，并积极参与到校园乃至社区的节水宣传行动中去。
教科版小学科学第六年级下册教案。
执笔：备时间：2024年月日星期执教：6、污水和污水处理教学目标：科学概念。
1、水污染主要是人类的活动造成的。2、污水需经过复杂的处理才能使用。过程与方法做污水净化实验。情感态度价值观。
增强保护水资的意识和责任感。
教学重点：充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资的意识和责任感。
教学难点：做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。前准备：教师收集有关水污染的**和资料。
学生准备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自水一杯。时安排：1时。
教学过程个性修改第一时。
授时间：年月日。
一、**导入。
1、出示“水污染”**，提问：看到这**片，你有什么感受或问题？学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。）
2、小结：在淡水资短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节，我们就一起学习和**水污染的有关问题。二、观察比较自水和生活污水。
1、谈话：前老师让各组同学准备生活污水和自水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下。学生汇报观察结果。
2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。
3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原的污水达到自水的洁净程度了吗？学生汇报。
4、讲述：淡水在自水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。三、污染的讨论。
1、提问：水的污染可能自哪儿？
要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。
学生汇报，完成网状图。2、小结：
水的污染可能自农业的杀虫剂、肥料等，可能自工业的废水、油污等，可能自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。
那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢？建造污水处理厂就是最主要的措施。四、污水的处理。
1、学生自行阅读教材中的污水处理图。
2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？学生思考、汇报。
3、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。
化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它有效杀灭水中的病微生物。
污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。
注：如果有条，组织学生参观附近的污水处理厂，由技术人员为学生介绍污水的处理过程，是最理想的。
教科版小学科学第六年级下册教案。
执笔：备时间：2024年月日星期执教：7、考察家乡的自然水域教学目标：科学概念：
水污染主要是人类的活动引起的。过程与方法：
1、调查家乡水环境污染和治理情况。2、学习考察自然水域的方法。情感态度价值观：
1、增强保护家乡水环境的责任感。2、水污染严重影响人们的生产、生活。教学重点：调查家乡水环境污染和治理情况。教学难点：学习考察自然水域的方法。
前准备：1、教师前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。
2、有关家乡水域状况的录像或**。3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。时安排：2时。
教学过程个性修改第一时。
授时间：年月日。
一、制订计划：1、谈话导入：
家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在***
2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）3、小组讨论制订考察计划。
计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……可参考教材84面的样稿。二、实地考察：
1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。
2、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看。
水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。3、对采回的水样进一步观察。
1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下，杂质是什么？（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？三、观察讨论：
1、回学校后，按照教材8面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。我的考察报告水域名称地点水域周围的环境有没有污水排到水里。
水中生活着什么生物水面上漂浮着什么杂物水质情况颜色气味是否浑浊水中杂物其他。
2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染？如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么？
3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论。第二时。
授时间：年月日。
实地考察自然水域：河流、池塘或湖泊。
设计考察方案：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……采集水样显微镜我的考察报告。
教学反思通过此次实地走访考察活动，学生对家长水域有了更为深刻的认识，也将所。
将所学知识联系生活实际得到了很好的应用。科学，应该多走出堂，多到大自然大社会的堂中进行教学！
教科版小学科学第六年级下册教案。
执笔：备时间：2024年月日星期执教：8、环境问题和我们的行动教学目标：科学概念。
当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。过程与方法。
通过阅读加深对有关环境问题的理解情感态度价值观。
加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。教学重点：加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
教学难点：乐观、积极地对待当今世界复杂的越越严重的环境问题。前准备：配合教学用的录像、**及其他资料时安排：1时。
教学过程个性修改第一时。
授时间：年月日。
一、谈话导入：
1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。目前，我们面临着哪些环境问题？面对这些问题，我们应该怎么做？二、关于大气污染：
1、说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。
苏教版六年级下册科学全册教案
第一单元我们长大了。1 我在成长。教学目标 1 知道自己从出生到现在都发生了哪些变化 2 知道人体生长发育有两个生长突增期 3 能通过绘制曲线图来整理有关资料。课时安排 二课时。教师准备 量身高的纸 秤 卷尺 长尺 记录表 学生体检记录表。学生准备 直尺 课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时...
苏教版六年级下册科学全册教案
4 出示思考题 1 如果测量身高 体重，应该注意什么？2 除了身高 体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5 汇报 你们小组想测量什么？怎样测量？6 小结 同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高 体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长...
湘教版六年级下册科学全册教案
六年级小学科学下册计划。一 学生情况分析。思想方面 本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习课本的有关文章，受到一定的教育 如热爱劳动 热爱祖国 热爱人民，奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要...