六年级小学科学下册计划。
一、学生情况分析。
思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习课本的有关文章，受到一定的教育：
如热爱劳动、热爱祖国、热爱人民，奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领，将来就无法建设自己的家园。但个别同学认识不够，这样的学生应该给予正面引导。
纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，定时上好早读，遵守《教室规则》和《小学生守则》。
学习方面：经过五年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平。当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高。
在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。
二、教材分析：
本册教材从本学科的特点出发，贯彻德智体全面发展的教育方针，遵循儿童心理选择教学内容，注重内容的趣味性和实践性，大多是常见儿童感兴趣的，能够亲自进行观察实验操作的，贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产和社会实际的联系，遵循儿童发展的规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适度，分量适当，有利于教师安排教学和改进教学，学生学得积极愉快，注意发展儿童的智力，培养儿童能力，教科书注意本学科各年级教材之间的纵向联系与其他各门学科之间的横向联系，可以使知识之间的衔接，分工配合得到加强。其次选择内容大多是儿童能够亲自进行观察实验和操作的，在儿童接受能力允许的条件下，尽可能联系生活、生产社会实际，以便学生理解巩固和迁移所学的知识。
本册教材书遵循儿童的身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到了难易适度，分量适当，注重发展儿童的智力，培养儿童的能力，新教科书继承了现行教科书注重能力培养的优点，注重本学科各年级教材之间的纵向联系与其他学科之间的横向联系。本教科书主要有五个单元。
教学目标要求：
1、以培养小学生的科学素养为宗旨。全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
2、以改革学生的学习方式为重点。让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。将学生的学习建立在他们已有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力以及多方面的科学素养。
3、系统地学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学知识，在学习过程中有意识地培养学生拓展与应用科学知识的能力，会解决实际生活中碰到的问题。
教学措施：1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
2、注重学生科学**意识的培养。
3、保护和发展学生的好奇心与求知欲，培养科学态度与情感。
4、利用好集体备课资源，精心设计课堂教学，保证课堂教学效率。
第 1 单元生物的进化
1、生命的历程。
教学目标科学**
1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。
2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。
3．模拟辩论，收集证据证明自己的观点。 情感态度与价值观**生物由来的过程中， 使学生感受到科学的结论依靠事实证据情感态度与价值观进行证明。
科学知识 1． 知道化石是研究地球生物演变的重要证据。
2． 了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。 教学准备有关说明地球上生物**的科普书籍。
教学准备 课前可制作专题网页）化石形成过程短片。
第一课时 一．教学导入阅读思考： 学生阅读单元页中的诗，师提出问题： “通过阅读，你发现了哪些科学问题？
” 在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）
二．交流讨论
1. 教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式， 它们是如何形成的？
漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？ 曾经有两种观点： “古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
”科学家们认为地球上的生物都是进化而来。 ”你们认为呢？（后者的观点是正确的）
2. 讨论那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？
（约 3 分钟） 引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
3. 思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？
可以凭空得出吗？（需要证据） 4. 我们怎样查找？
5. 学生查找资料，并分析提取证据 6. 交流小结
三．布置作业课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。
第二课时 一．组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？ 组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？
二．了解地球上的生物是怎样变化的。
师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）
活动 ：化石告诉我们什么
1．化石的形成（放映短片）
2．依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？
3．组织学生阅读教材第 4 页内容，师生共同列出流程图：
时间的顺序生物演化请比较 4 个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？
4．引导学生归纳总结： 地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单低级向复杂高级发展。 阅读：
三．阅读：关于生物进化的辩论
1．学生阅读教材第 5 页内容
2．组织交流阅读收获： 化石的形成非常偶然，人们通过化石所获取的信息是跳跃的、不连续的；人们探索生物进化历程的过程**现了不同的学说；认识到科学上光有观点是不够的，需要由证据证明观点；了解到辩论是一种科学研究的方法。 机动部分：
补充讲解乔治 · 居维叶、拉马克的故事。
2、 物竞天择。
教学目标科学**
1．通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。
2．通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。
3．通过资料分析，**动植物适应环境的构造特征。 情感态度与价值观树立适者生存的科学进化论观点。 科学知识知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。
教学准备生物进化过程影像资料
分组材料：鲫鱼、小玻璃缸；绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。
第一课时 一．谈话引入：
直接入题：上节课我们知道了地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢？
让我们以马的进化为例，研究自然环境的变化对马进化的影响吧。
二．研究讨论：
活动 1 马的进化与自然环境的变化。
1．学生阅读教材提供的信息，绘制流程图。找出两条主线：
①生活环境的变化：原始森林→森林减少→现代草原。
②马的体态的变化：体形小，多脚趾→侧趾退化→体形大，单趾。
2．对流程图进行分析，小组讨论：自然环境在马的进化中是怎样起作用的？
3． 生活在原始森林中的原始马，有充足的食物，小巧的体形有利于躲避天敌。随着森林面积减少，原始马失去森林的庇护，只有快速地奔跑才能躲避天敌，于是体形变大，更加有力，脚趾的中趾变得更为粗壮。森林完全消失，体形更大、奔跑速度更块的马才能得以生存，因此不能适应环境变化的马遭到自然的淘汰。
在自然的选择中能适应新环境的马生存了下来。
4．让学生思维进一步迁移，理解：在漫长的地球历史中，环境不断地发生变化， 形成了生物的进化。
5．**生物进化过程影像资料，帮助学生进一步理解环境对生物进化起到的作用。
三．活动体会
活动 2 自然的选择
1． 师介绍活动方法及要求
2． 学生活动
3． 完成数据的统计，填写在第 8 页**中
4． 组织学生对现象进行分析：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明，在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。
反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。这正说明了：适者生存、不适者被淘汰。
5． 补充案例分析： 案例重现：英国有黑、白两色的胡椒蛾，它们喜欢在树干上停留。
工业革命前，白胡椒蛾的数量要远远高于黑色胡椒蛾的数量。随着工业革命开始，工厂中排放的废气污染了环境，树杆也因此变为黑色，这时，黑胡椒蛾的数量就远远地高于白色胡椒蛾的数量。 请学生分析：
工业革命前后的环境变化对胡椒蛾的生存、繁殖会造成哪些影响？这个影响又说明了什么？
第二课时。一、 观察引入，了解动物适应环境。
1．观察水中的鱼，分别从上面和下面看，有什么发现？ 从上面看鱼的身体颜色与水面颜色相似，从下面看身体颜色与天空颜色相似。
2．提出问题：这样的颜色对于鱼有什么意义？
3． 教师讲述：不错，鱼的身体颜色能更好的保护自己，那么其它动物在自然进化的过程中， 适应新环境的生物都具有一定的构造特征， 请大家分析教材第 9 页中的**， 小组展开讨论，说一说这些动物用怎样的方式适应周围的环境。
4．拓展：介绍你知道的动物适应环境的知识
二．观察分析，了解植物适应环境。
1．观察骆驼刺的**，分析骆驼刺哪些结构适合沙漠的生活环境？ 引导学生通过分析，归纳出骆驼刺适应沙漠环境的结构：骆驼刺的叶片很小，并且上面有一层蜡质层，减少蒸发，防止水分流失；针状的枝，防止天敌落在植物体上啃食叶片；发达的根系有利于植物吸收水分……这些特征，让骆驼刺能够适应沙漠高温、少雨、强蒸发的生存环境。
（学生没提到的部分，教师可以补充讲解）
2．师小结：地球上有着多种多样的生态环境，生存着不同的植物，植物的这些不同的结构特点都是自然选择的结果。不同的植物适应在不用环境中生存。
湘教版六年级下册科学全册教案
2012年上学期入学教育。一 导入语 我们已经送走寒假，迎来新学期。新学期，新希望，新发展，我首先在这里祝大家身体健康，心想事成！二 指导思想 为了加强学生的安全管理，教育学生遵纪守法，提高学生自我防范和保护意识，自觉抵制不良行为对学生人身和财产的侵害，引导学生遵守学校纪律，提高防范意识，养成良好的...
苏教版六年级下册科学全册教案
第一单元我们长大了。1 我在成长。教学目标 1 知道自己从出生到现在都发生了哪些变化 2 知道人体生长发育有两个生长突增期 3 能通过绘制曲线图来整理有关资料。课时安排 二课时。教师准备 量身高的纸 秤 卷尺 长尺 记录表 学生体检记录表。学生准备 直尺 课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时...
苏教版六年级下册科学全册教案
4 出示思考题 1 如果测量身高 体重，应该注意什么？2 除了身高 体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5 汇报 你们小组想测量什么？怎样测量？6 小结 同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高 体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长...