第2课社区即景(活动一)
教学程序 教学活动
**运用 课前调查
收集信息 课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的**和**。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
**和**
欣赏影片 认识领悟
1．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了dv机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！
来，就让我们一起来分享吧1
2．感受社区之美。
a．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
b．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
**、录像资料
信息汇总 分享交流
1．分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区**、**。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？ (组内交流讨论)
2．自我推荐。
这些**可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的**呢？ (每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的**和**)
3．巡回**。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？
(以组为单位巡回参观、讨论)
4．信息反馈。
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？
展示投影仪
师生互动 分析比较
解决问题 1．构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的**，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅图可能有几个视觉焦点。)
2．绘画语言的表现指导。
(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？ (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)
(2)那么我们一起来改一改怎么样？
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：
a．色彩。 (冷暖) h．明暗。 (深浅)
c．空间。 (前后) d．线条。(轻重)
课件 自主表现
展现自我 作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤： (1)小组合作讨论，共同构图。 (2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。 (3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。
课件 交流评价
自主反思 利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。
互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
课后拓展 学习延伸
1．想一想，你理想中的社区是什么样子？
2．欣赏新人类社区设计图。
课件 课堂小结
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
第2课社区即景(活动二)
教学程序 课前准备
课前布置学生收集一些社区活动的**、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的**、资料。
**、资料
学习回顾 导入新课
承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。
导：1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？
2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
创设情境 欣赏感受
看：1．通过cai课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写**，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2．引导学生**，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。
cai课件**资料、录像资料
引发交流 分析评述
说：1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 (注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。
)2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。
提供指导 深入体会
论：1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的**，利用cai课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。
(1)学生上台参与，利用cai课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。 (如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。
) 2)教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。
2．继续使用上一节课的cai课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。
(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。
(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。
cai课件**资料
cai课件**资料
尝试体验 创作表现
画：1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
2．利用cai课件**一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。
3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。
cai课件
交流欣赏 评价总结
评：1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。
学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2．互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。
3．师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。
**展示台
拓展延伸 拓：1．现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产？
它们是否得到了保护？社区里的人们对它们的爱护、维护怎样？2．cai课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。
3．课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。
cai课件
课目 第3课科幻画(活动一) 年级 6年级上册
教学程序 一、导入新课
1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物？(学生回答后讨论)
2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。
3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？(学生回答后讨论)
4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机？我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)
课件展示：
1．鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。
2．环境恶化、气温变暖、
人口过剩等带来的负面影响。
3．课题。
二、学习欣赏
1．受地球臭氧层破坏的电子**启发创作的《修补臭氧层》的绘画。
2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑？分别表达一个什么样的梦想？(学生回答后讨论)
课件展示：
一些科幻画**，让学生欣赏与评价。
三、启发思考
1．提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？
2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。
3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。
四、指导创作
讨论：1．你决定用什么样的工具材料表现？2．你打算怎么构图？
3．你的创新在**？4．你为人类解决了哪些烦恼？将运用什么样的方法来烘托画面气氛？
绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
课件：出示一些制作范例
供学生评价参考。
五、学生创作
学生开始创作画草图，教师个别辅导。
课件：**轻松舒缓的**。
六、总结交流
学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。
课外延伸 鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或**一些科幻电影。
课件：提供一些科幻**供学生参考。
课目 第3课科幻画(活动二)
教学程序 一、检查学生
课前准备情况，进入本课
学习内容 1．教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画(课堂作业或创作)，并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有？学生答……
2．教师：今天，我们学习办小画展。
板书课题：
学习办画展。
二、讲授新课
1．教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作？
学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传等。
2．教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的？它给你什么样的感受？学生答……
学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，**时舒适并给人以美的感受。
3．课件展示各类画展展厅布置的**，引导欣赏。
4．教师问：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？
学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。
湘教版小学美术六年级上册全册教案
湘版十一册美术教案 课目 第2课社区即景 活动一 教学程序 教学活动 运用 课前调查 收集信息 课前布置学生收集一些有关社区生活 社区景色的 和 预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。和 欣赏影片 认识领悟 1 设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了dv机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不...
湘教版小学美术六年级上册全册教案
六年级美术上册 十一册 教案 2010 2011年度第二学期 教者 庞雄。第1课祖国在我心中。教学程序。1 欣赏导入 欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。2 师生小结 黑板报可以美化教室和校园，体现班级和学校的精神风貌。了解常识。1 看教材上的黑板报 了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注...
湘教版小学美术六年级上册教案 全册
六年级美术上册 十一册 教案 2 年度第二学期 教者 第1课祖国在我心中。教学程序。1 欣赏导入 欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。2 师生小结 黑板报可以美化教室和校园，体现班级和学校的精神风貌。了解常识。1 看教材上的黑板报 了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。2 师...