一）教学目标。
1．了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法。2．懂得生态平衡的意义，增强环保与生态平衡意识。（二）教学过程。
1．复习检查。
1）看拼音写字。
2）将句子划线部分换成合适的词语。
快下大雨了，数量很多聚集在一起的蚂蚁正在洞穴前忙碌着。（）
那里又闹蝗灾，多得数也数不清的蝗虫连成一片飞了起来。（）
信鸽认路的本领很强，它能从路途遥远的地方香港飞回杭州。（）
3）第一大段介绍哪些灾害的实例？段落大意是什么？
2．学第二段。
1）默读思考：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害？这些意想不到的灾害告诉我们什么道理？
默读划找--全班交流--填写说明栏。
2）读书归纳。第二段讲了一个什么道理？
不论什么动物指哪些动物？为什么要保持平衡？什么叫制约因素？
3）训练说话：用如果。就。一旦说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用。
3．回顾总结。
1）我们的学习任务是什么？课文讲哪几件意想不到的灾害？作者介绍这些事例是为了什么？
2）课文和《冬眠》在写法上有什么异同？
相同：运用数字，用词准确。
不同：课文先举例后分析说理。
3）还有什么疑难问题？读课文，看周围，有什么话想说？
4．练习作业。
1）完成作业本第5题。
2）在下列各题中任选2题：
作业本上第6题。
造句：意想不到一旦不计其数不论。都。不。
但。而且。选5个词组词成段，顺序自行安排。
不计其数成群结队千里迢迢平衡。
泛滥成灾生态环境威胁维持蔓延。
将下列句子改成反问句和感叹句。
意想不到的动物灾害告诉我们，维持生态平衡十分重要。
反问句。感叹句。
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