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第四单元统计教学目标。
1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确统计信息，能够解释统计结果。
2.能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单**。学情分析。
学生已学过一些统计知识，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。
重点、难点：培养学生的统计意识；从统计图中获信息，并能作出决策。课时安排：2课时。
第一课时统计（1）
教学内容：教材第68页例1，练习十一第一题。教学目标：
1.体会数据在现实生活中的作用。
2.理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。
3.理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。教学重点、难点：从扇形统计图中获信息，并能正确决策和简单的**。教学**：
教师可以再准备课本以外的扇形统计图教学过程1．情境导入。
同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌的吗？今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！（出示教科书第68页例1的扇形统计图）二、**交流、总结规律。
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1.小组**、交流。
根据这幅统计图，你们了解到哪些信息？a牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。
学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为a品牌最畅销，而另一部分则认为a品牌不是最畅销的。(学生谈出个人观点后，会出现一些争论，让学生在争论中做出判断。
)2.引导释疑。
在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？可让学生分别说说"其它"的具体含义，从而明确“其它”里面可能含有比a牌更畅销的彩电产品。
3.小结。
这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出a牌彩电最畅销的结论。引导学生认识到：
在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。三、巩固练习。
1.完成教科书第69页练习十一1.2.补充习题。
四、总结概括。
1.学习了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？2.谈你的收获。
本课注意事项：1.根据统计图提供的信息做出正确的判断和决策；2.不要单凭直观感受轻易下结论。)
第二课时统计（2）
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教学内容：教材第68页例2，练习十一第2题。教学目标。
1.综合运用统计知识学会从折线统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的**。
3.理解折线统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。教学重点、难点：从折线统计图中获信息，并能作出决策。教学过程。
一、引入：回忆折线统计图的特点。二、**交流、总结规律1.小组**、交流。
出示教科书第68页两幅折线统计图，提问：根据这两幅统计图，你们了解到哪些信息？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论，谈感受。学生可能会谈到：
a和b两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？第一幅图看起来工资增长很快，第二幅图看起来工资增长较慢。2.引导释疑。
在学生讨论交流的基础上，教师提问：
请大家仔细观察，两幅图看起来虽然不同，但它们所描述的统计数据却是完全一致的，之所以两图不同，原因在于绘图时采用的单位不同：左图1格代表50元，右图2代表100元。3.
小结。引导学生认识到：
在利用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误会。三、巩固练习。
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1.完成教科书第69页练习十一2.2.补充练习。四、总结概括。
1.学习了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？2.谈你的收获。
本课注意事项：从折线统计图中准确提取统计信息时，特别要注意标准是否统一，以免影响到正确的判断和**。)
人教版六年级下册《统计图》数学教案
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