沿河街小学刘霞利。
科目课题执教学情分析学习目标重点难点。
学习过程。环节。
1、收集有关描写梅花的诗、词、文章、歌曲。从中你了解了梅花的哪些品质？
2、收集王冕的资料并交流。3、给生字注音。预。
冕（）乾坤（）妥协（）卓（）尔不群花蕊（）．
习厌恶（）．
理解：卓尔不群：
4、读准字音，读通诗句和“诗画欣赏”的内容。5、我的质疑。
1、学生看导学卡上的“导学目标”。
2、自主学习“自主学习内容一——了解作者”
1.谈话，激发兴趣；2.指导，收集资料、处理信息有那些方法。
3布置任务，讲明要求；4学生自主预习。
学案。导案。
重点：理解诗意，感悟墨梅的特点及精神。难点：体会诗所表达的思想感情。
1、会写“冕、痕、乾、韩”四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、理解诗句内容，体会诗人高尚的气节。（重点）4、背诵默写古诗。（重点）
六年级的学生，已经积累了不少的古诗文，并且掌握了一定的学习古诗的方法。但是，对于学生来说，融入诗境，体会诗人的思想感情还有一定的难度，所以，体会诗人的思想感情是本课的一个难点。
刘霞利。语文。
年级。六年级。
课时安排。一课时。
课型讲授课。
墨梅图题诗。
自主。1、引导学生自主**；2独立阅读，勾画出重点诗句，并在旁作批注；
学。3、自主完成“自主学习内容二——掌握本课生字词”
习4、听录音范读，正确、有节奏朗读本诗。
3小组充分交流，形成共识；
小组长总结归纳。
4、教师巡视指导，关注学。
5、小组共同完成“自主学习内容四——理解重点字意及诗句意思”。结合老。
生自学状态及参与度。师给出的重点字的字意，小组合作交流理解诗句意思，一句一句翻译。6、理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的含义，结合幻灯片展示的背。
景资料，体会诗人的气节。7、在理解诗意的基础上背诵本诗。8、达标检测。
9、积累赞颂梅花的诗句，老师用幻灯片展示老师积累的名句，学生说出自己积累的名句，师生共同交流。**点一___理解诗意体会感情（目标）1指导交流，关注学生学习．．．
1、《墨梅图题诗》墨梅指2、我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。淡墨痕洗砚池。
说说这两句诗的意思。由这两句写了梅花的什么特点？3、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。清气。
合作探。乾坤说说这两句诗的意思。
—这是一首题画诗，诗人抓住了梅花的哪些特点进行了描写？
的广度、深度；2结合学生交流，出示重点词句及段落加深对课文内容的理解；
3重点反复朗读感悟。
究。**点二___体会感情(重点、难点)
1、你从“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”体会到了诗人怎样的思想感情？
2、我们现实生活中看到的梅花要么是白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写，表达了诗人这样的思想感情？
3、诗人运用了什么方法写出了梅花的特点，表现了诗人的情怀？**点三——赏画悟情（重点）
4、赏画：请大家王冕笔下的梅花，说一说图中大梅花有什么特点？5、这首诗讲述的其实是自己的志向，知趣。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志向和高贵的品性来。
我愿意把我的**展示交流，在展示时，我会紧扣古诗中的重点词句和关键的诗句来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能集合。
交。1关注学生表达的习惯，学。
流展。自己的理解加以补充和质疑。
习的广度、深度及创新的学习；
2指导交流，适当纠错、点拨。
示。总结拓。
课堂小结。1、王冕做诗的原因是什么？2、王冕做诗的目的是什么？3、岁寒三友象征了什么精神。
1指导归纳学法，总结提升认识；
2对本次学习任务完成情况进行评价等。
展。1.《墨梅图题诗》是元代诗人（）的作品，诗人借（）抒发了他高尚的情操。诗中“满乾坤”的意思是（）。2.解释诗句的意思。达标测。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
3.“只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的品质？试。
4.学了这首诗，你有什么感想或收获？“岁寒三友”象征着怎样的精神？
用自己的话再说说这首诗的意思。
板书设。墨梅图题诗梅：超凡脱俗人：卓尔不群。
计课后反思。
金台区六年级语文导学案设计
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