六年级（学科）品德与社会班级：授课人：
课题：6、世界风情课型：新授课时：第一课时（计划三课时）
学习目标学习重难点**。
领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情。
让学生从琐碎的细节中提炼面向世界公民的品格和态度的启蒙。
教师复备。学案。
一、自主学习。
1、当地有哪些节日文化风情？
2、还知道哪些地方的节日文化风情？
导案。一、谈话导入。
同学们，相信大家都喜欢过节吧，那你们最喜欢过什么节日呢？刚才同学们讲了很多的节日，有国内的、有国外的，还有国际性的，而每个节日各有特色，这节课就让我们一起来领略世界风情。二、展示课题。
栏或“学生笔记”栏。
学。习过程。
6、世界风情3.你最喜欢那些节日，你对这些节日了解。
三、合作**吗？
1、小组学习。
2、小组成果展示。
3、教师点拨。
、国内重大流行节日：春节、中秋节、元宵。
二、**学习。
节、端午节、清明节、重阳。
1.国内重大流行节日文化有哪些？这些节节、七夕节、元宵节、腊八日有什么特色及意义？
节。、国外重大流行节日：
美国：1．元旦节2．复活节3．愚人节4．母亲节5．国庆节6．圣。
2.国外重大流行节日文化有哪些？这些节诞节等。
德国：1。圣诞节2。日有什么特色及意义？
3、国际重大流行节日文化有哪些？这些节日有什么特色及意义？
三、知识的延伸。
元旦3。狂欢节4。复活节5。国庆节等法国：1、帝王节2、圣蜡节3、愚人节4、劳动节和铃兰花节5、法国国庆节6、圣诞节等英国：1、新年，元旦。
2、愚人节3、复活节4、
通过学习，领略多个国家的民俗风情，使我们大开眼界，把搜集到的文字、**资料编写一份“世界佳节盛会”手抄报。
等。四、课堂小结。
通过学习，领略多个国万圣节7、感恩节8、圣诞节等。
五一劳动节5、母亲节6、
新加坡：1、农历春节2、清明节3、端午节4、开斋节5、圣诞节6、耶稣受难节与复活节等。
、国际重大流行节日：
元旦节妇女节劳动节**节儿童节。
家的民俗风情，使我们大开眼界。
整。理学案课堂评价与反思。
世界风情。1、国内重大流行节日文化2、国外重大流行节日文化3、国际重大流行节日文化。
六年级品德与社会班级：授课人：课题：6、世界风情课型：新授课时：第二课时(计划三课时)
1.比较中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，**不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。
2、感受世界文化多样化的美妙，培养学生对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。
学习目标学习重难点**。
让学生从琐碎的细节中提炼面向世界公民的品格和态度的启蒙。
教师复备。学案导案。
一、谈话导入。
你们吃过西餐吗？你平常吃的又是什么呢？你更喜欢吃哪一种？今天我们就一起来比较中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，**不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。
观摩西餐活动目的——通过活动感受西餐文化和习惯。活动过程——**片段或参观西餐店，比较中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，**不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。二、展示课题。
三、合作**1、小组学习2、小组成果展示3、教师点拨。
首先餐具就不一样，中餐是用碗。
栏或“学生笔记”栏。
一、自主学习。
1.你知道当地的生活习惯及礼仪吗？
学。习过程。
2中国有那些生活习惯及礼仪？
二、**学习。
1．想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。
2．了解不同国家的人在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯？
筷西餐是用刀叉碟。
其次烹调方法不一样，中餐烹调方式丰富炒炸焖熘炖什么的甚至包括了西餐的烹制方法，西餐多为煎烤焖。
3．中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，**不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系？
三．知识拓展。
炸，凉拌。吃的程序不一样，中餐把所有的菜都摆一桌面鸡鸭鱼肉菜饭汤任吃，同时吃，西餐是一道一道来，从餐前酒开始，头盘，主菜，甜点一样完了换一样，就餐氛围不一样。中餐很热闹，越热闹越好吃，西餐讲究静，吃东西无声说话细声，显得比较优雅。
不同的生活环境，使不同地方的人有不同的饮食习惯，比如四川喜欢吃辣的，不同的地方使植物的生长环境不同，所以每个地方生产的的食品不同。
四、课堂小结。
不同的国家或民族，节日习俗有着所以饮食习惯自然不同。很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗？
同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。
整。理学案课堂评价与反思。
世界风情。1、中国的生活习惯及礼仪。
2、不同国家的人在相互赠礼物时的礼仪习惯。
3、中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同。
六年级品德与社会班级：授课人：
课题：6、世界风情课型：新授课时：第三课时(计划三课时)
1、认识我国周边的主要国家。发现周边国家与我国文化的共性和差异性。
学习目标学习重难点**。
2、了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。
3、知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对。
世界影响较大的几个主要节日以及其中的文化内涵（历史的、宗教的、民族文化风格的……）
了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。
教师复。学案导案。
备栏或“学生笔记”栏。
一、自主学习。
你去过我国的哪些旅游胜地？印象最深的是哪？
一、谈话导入。
你们认识徐霞客、马可波罗吗？他们是伟大的旅行家。今天这节课我们也像他们一样去领略世界自然风光。
二、展示课题6、世界风情。
三、合作**。
1、小组学习2、小组成果展示3、教师点拨。
学。习过程。
二、**学习。
1、你认识我们周边主要有哪些国家？指出周边国家与我国文化的共性和差异性？
我们周边主要有：
2、你知道世界主要的文化遗产有哪。
俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、蒙古、朝鲜、越南、老挝、缅甸、印度、不丹、尼。
些？泊尔、巴基斯坦、阿富汗。
世界主要的文化遗产有：中国的长城、明清皇宫、丽江古城、秦始皇陵及兵马俑坑、莫高窟（甘肃敦煌。
3、你了解对世界影响较大的几个主要节日吗？
三、巩固练习。
1、离中国最近的国家和地区。
有：、、市沙鸣山）、布达拉宫（**拉萨）；埃及的胡夫金字塔、吉萨金字塔；印度的泰姬陵；巴比伦“空中花园”等。
对世界影响较大的几个主要节日有：春节、端午节、圣诞节、元旦等。
四、课堂小结。
这节课我们了解我们周边主要。
2、你知道世界主要的文化遗产有哪些？的国家和世界主要的文化遗产以及。
相信大家感受到了人类的文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。
对世界影响较大的几个主要节日，整理学案课堂评价与反思。
世界风情。1、我们周边主要的国家。2、世界主要的文化遗产。
3、对世界影响较大的几个主要节日。
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