《人类唯一的家园》教学设计（教案）
京山县石龙镇小学顾汉生。
教学目标：1、知道地球是人类赖以生存的唯一家园，为日常生活提供了必需的条件。
2、了解人类探索其他星球和制造另一个地球的努力。
教学重点：知道人类探索其他星球的努力。认识地球是人类唯一的家园。
教学难点：了解人类制造另一个地球的努力。
教学时间：二课时。
第一教时。第一框目：人类寻找另一个“地球”的努力。
教学要求：知道人类探索月球、火星等星球的情况，认识地球是适舍人类生存的唯一家园。
教学重点：了解人类探索到的月球、火星等星球的知识，学习宇航员探索科学的精神。
教学难点：认识其它星球人类不能生存的原因，知道地球是适舍人类生存的唯一家园。
教学准备：收集人类登月、探索外太空的资料。
教学过程：1、说说你知道的关于月亮的传说。
2、传说中的月亮那么美，似乎是神仙住的地方，那我们人类可以支月亮上居住吗？月亮能成为另一个地球吗？人类进行了这方面的探索。
看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特郎的话，你有什么感想？
3、过渡：火星是距地球最近的行星，它和地球有许多相似之处，人们幻想将火星作为另一个地球？了解人类探测火星的知识。
4、交流：你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？
5、你想对这些宇航员说什么？
6、小结：宇航员昌着生命危险进行科学探索，正如“阿波罗”实验阶段牺牲的宇航员格里索姆说的那样“……征服宇宙是值得冒生命危险的”.齐读这段话。
7、过渡：宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么？
8、宇航员发现了许多的价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球上作比较，你得出了什么结论？
9、教师小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。
第二课时。第二框目：“生物圈2号”的启示。
教学要求：认识“生物圈2号”，学习科学家勇于探索的精神。
教学重点：了解 “生物圈2号”，激发热爱地球的感情。
教学难点：知道地球为人类提供的生活资源，赞美地球。
教学准备：1、将学生分成若干组每准备一个地球仪。
2、查阅 “生物圈2号”的资料。
教学过程：1、出示“生物圈2号”的外观图。问：你知道这是什么？
教师介绍 “生物圈2号”实验的目的和实验建筑内部、外部构造。
2、分析：生物圈2号无论从规模、技术难度和复杂程度，均堪称人类科学史上的一大杰作，这样高科技制造地球，结果会怎样？
3、学生**结果，说明理由。
揭示实验结果，请学生自学教材上内容。
4、从 “生物圈2号”的实验中，你有什么感想？
5、教师小结： “生物圈2号”实验失败后，日本又开始进行制造“迷你地球”实验，但是大自然并非我们想象的那样简单，复杂巨大的系统关联中，可能第一缕轻风都是生命不可缺少的。人类要珍爱大自然的一切，才能与地球万物持续发展。
品德与社会四年级下册第8课
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