男生和女生。
学情分析。大部分学生学习比较认真，求知欲较强，对世界充满好奇，同学间能互相合作，共同进步。但也有个别同学由于种种原因有一些不良习惯，例如：
不能很好处理男女生在相处过程中遇到的烦恼等，因此影响他们学习生活。
教学内容：《男生和女生》
教学目标：1. 能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2. 学会理解，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识，化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学重点：1. 让学生认识到男女生存在思维、性格特征及言行举止的差异。
2. 学会理解、欣赏异性，能够在日常相处过程中团结友爱、和睦共处。
教学难点：1. 让学生学会从尊重差异的角度看待男女生相处过程中遇到的矛盾。
2. 通过学习本课在今后的学习生活中更加珍惜同学之间的友谊。
教学准备：收集相关资料、本班男女生相处情况，积累生活中的实例。
教学方法：自读自悟、引导**、**与实践相结合。
课时安排： 4课时。
第一课时。教学过程：
一、 导入教学。
同学们，我们男生和女生在同一所学校，同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。(板书课题)
二、 教学活动。
1. 参照教材**，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好，性格特征和行为举止方面有哪些不同。(学生自主填表)
2. 学生先在小组内交流“男生和女生在兴趣爱好，性格特征和行为举止方面有哪些不同”,然后全班交流。
三、 总结小测验活动：
男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。希望同学们今后尊重差异，能够加强互补合作，共同进步。
第二课时。教学过程：
一、 复习导入新课。
同学们，我们上节课已经知道男女生之间存在很大差异，现在我们再以身边的同学为例，深入理解一下男女生的性格特征。
二、 各抒己见。
1. 学生自由学习课本p3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？ (学生自主交流)
2. 在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
三、主持男女生擂台赛活动。
1. 全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧，谁的力量最大，谁的歌声最动听，谁的舞姿最优美等。
2. 结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的"功臣",找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3. 学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4. 引导学生开展"我来夸夸你"的活动。(要求每生至少要夸两名异性同学)
三、 总结活动。
参加本次活动，大家都表现得非常的积极踊跃。也从中更加认识了同班同学的性格及兴趣爱好等。
第三课时。教学过程：
一、 激趣导入。
二、 在班级内设置"悄悄话"信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼，当时的心情，烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
1. 让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
2. 引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
三、 原来可以不烦恼。
1. 引导学生阅读p7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2. 根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3. 继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
第四课时。教学过程：
一、阅读导入。
自由阅读课本p8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
二、自由**。
过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩
三、课堂活动：好男孩好女孩形象设计大赛。
1. 每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。(也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象)
2. 老师结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表，语言，行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
四、作业设计。
1. 用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2. 设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
朋友之间。学情分析：
大部分学生懂得真正的友谊是建立在真诚，关爱和理解的基础之上的。与朋友相处和谐，但也有个别学生由于种种原因处理朋友间的关系有一些茫然。
教学内容：《朋友之间》
教学目标：1. 通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2. 能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3. 懂得真正的友谊是建立在真诚，关爱和理解的基础之上的。
教学重点：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
教学难点：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教学准备：学生搜集《伟大的友谊》等与课文相关资料。
教学方法：自读自悟、**交流、**与实践相结合。
课时安排：2课时。
第一课时。教学过程：
一、 导入教学。
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、 教学活动。
活动一：我和朋友的故事。
1. 请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2. 学生自主交流介绍。
3. 引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么 ？
4. 有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像 , 学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受)。
活动二：朋友之间如何相处。
1. 过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢 (学生自主交流)
2. 朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些请把它们填写在树上的相应位置。
三、教师小结：
君子之交淡如水",朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
四、学生讨论交流，完成作业。
第二课时。教学过程：
一、 激趣导入。
1. 富兰克林曾说过这样的话："最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
2. "请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。 (学生结合实例来谈自己对这句话的理解)
二、讲故事、明道理。
1. 伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗 ？
2. 学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈。
3. 除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事能和大家一起来交流吗 ？
4. 教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。 (小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊，李白和孟浩然的友情等)
三、思考讨论。
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢请同学们自由阅读课本p13"故事与思考",然后：
1)文章题目"朋友"为什么加引号
2)读了这个故事，你对"朋友"这个词语有什么新的认识
四、 教学总结。
通过本课的学习，你懂得了些什么 (学生交流)
五、 作业设计。
1. 在你的眼中，朋友像什么
2. 用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。
学会和谐相处。
学情分析：我们在家，在学校，在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。这个年龄段的学生有着属于自己年龄特征的性格特征，有着点点叛逆心理。
对学会与人相处有着强烈的求知欲。
教学内容：《学会和谐相处》
教学目标：1. 懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得"己所不欲，勿施于人"的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2. 懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3. 懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学重点：懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得"己所不欲，勿施于人"的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
教学难点：懂得在与他人发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学准备：预习，收集与课文相关的知识资源。
教学方法：小组合作交流、讲解引导、总结归纳。
课时安排：2课时。
第一课时。教学过程：
一、 导入教学。
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家，在学校，在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢这就要我们学会和谐相处。
(板书课题)
二、 教学活动。
活动一：与他人相处的**规则。
1. 阅读教材p14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
1)、站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
2)、站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2. 让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3. 引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句。
三、思考交流。
我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？同学互相**交流。
四、作业设计。
试着用名言提示的方法填一填课本p15的**。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
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六年级品德与社会下册。第一单元你我同行 1 男生和女生 2 朋友之间 3 学会和谐相处 第二单元人类的家园 1 只有一个地球 2 我们能为地球做什么 3 当灾害降临的时候 第三单元同在一片蓝天下 1 战争风云下的苦难 2 放飞和平鸽 3 我们手拉手 第四单元再见，我的小学生活 1 我的成长足迹 2 ...
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六年级品德与社会下册。第一单元你我同行 男生和女生朋友之间学会和谐相处 第二单元人类的家园 只有一个地球我们能为地球做什么当灾害降临的时候 第三单元同在一片蓝天下 战争风云下的苦难放飞和平鸽我们手拉手 第四单元再见，我的小学生活 我的成长足迹临别感言 第一课男生和女生。教学目标 能够通过生活实例，感...
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