第一单元你我同行。
教学目标：1、知道男女生在生理和心理上存在着性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。
2、感受和分享美好真挚的友谊；懂得友谊的意义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为；了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。
3、了解与人交往的原则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
教学课时：2课时。
第一课时。教学内容：男生和女生。
教学目标：1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学过程：一、复习导入：
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。
1、谈话：通过一个学期的学习你对本单元的知识掌握些什么？
2、提出问题：参照教材**，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同？
3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
4、结合课本p3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
6、引导学生阅读p7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
7、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
8、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
9、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
二、复习小结：
我们一定要正确的处理男生和女生的关系，男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
第二课时。教学内容：朋友之间学会和谐相处。
教学目标：1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
4、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
5、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
6、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学过程：一、导入教学。
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。
二、教学活动。
1、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……
2、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
3、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
4、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？
5、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？
6、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
7、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材p18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
8、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
二、教学总结。（略）
第二单元人类的家园。
教学目标：1、认识到地球为人类的生存提供了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
2、初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然和谐共存的重要，体会“只有一个地球”的含义。
3、关注家乡的生态环境问题，树立环保意识和社会责任感，从自己做起主动参与力所能及的环保活动。
4、了解曾经发生在我国和世界的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害面前自救互救的方法，体会人们在危难中团结互助的可贵精神。
教学课时：3课时。
第一课时。教学内容：只有一个地球。
教学目标：1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
教学过程：一、导入教学。
1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。
二、教学活动。
1、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？
3）我们的住房离不开哪些资源？
4）我们的交通离不开哪些资源？
5）我们喜欢的自然风光有哪些？
2、引导学生对上面提到的资源进行分类：
1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？
2）有哪些资源是用一点就少一点？
3、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。
3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
三、教学总结：（略）
第二课时。教学内容：我们能为地球做什么。
教学目标：1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学过程：一、导入教学。
1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？
二、教学活动。
1、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？
2、教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
3、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？
2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？
4、提出问题：
1）、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？
2）、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。
引导学生进行总结。
三、教学总结：（略）
第三课时。教学内容：当灾害降临的时候。
教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学过程：一、导入教学。
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，**、洪水、台风、瘟疫……它们像**的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
二、教学活动。
1、**灾害：
1）、让学生用文字描述或**展览的方式介绍**发生时会出现的情况。
2）、中国**大事记及造成的人员**和财产损失。
2、洪水灾害：
在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
3、调查家乡的自然灾害：
让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
4、灾害预防预报有良方：
提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来**、预防自然灾害，以减少损失。
品德与社会教案 六年级下册
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人教版六年级下册品德与社会教案
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