人教版六年级品德与社会下册课堂实录。
第一单元你我同行第二课朋友之间。
教学目标：1.态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2.能力：培养学生的收集，整理和运用资料的能力。
3.知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚，关爱和理解的基础之上的。
教学准备：1.教师自制多**课件。
2.关于《友谊地久天长》和《朋友》的**。
3.学生搜集一些好朋友的**或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。
教学过程：一、创设情境，引出主题。
1.师：同学们，你们喜欢听歌吗(生：喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(**歌曲《友谊地久天长》)
师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么生：是说朋友的一首歌曲。
生：这首歌的主题是友谊地久天长。
生：我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗生：喜欢(几乎全班学生同时答出).师追问：你们为什么喜欢交朋友。
生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起写作业。生：生活中不能没有朋友。生：有朋友是件开心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……
2.师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助，扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说"朋友之间"的故事。(板书课题：朋友之间)
点评：通过歌曲的**，为学生创设情境，从而使学生从歌词中初步了解，体验朋友之间的友谊。二、趣味活动，解读主题。活动一：好朋友推介会。
师：当老师把"朋友之间"这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐，激动与复杂的情感，请大家带着你自己对"朋友"的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心，互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)1.
介绍好朋友。
师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗。
生：我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。
生：我的好朋友是王扬。放学后我们经常在一起踢足球，打篮球，他的球技特别高，是我校的运动员，我特别佩服他。
生：(拿出一张**)这是我和刘小敏的合影。我们两家是邻居，也是很要好的朋友，去年她全家随爸爸去了**，我很想念她。
生：我和同桌刘梅是好朋友。我们给大家做一个小游戏，看一看我们俩配合得默契吗(两人模仿幸运52里的场景：一人比划一人猜的游戏)……
点评：通过召开"好朋友推介会",引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而再次感受朋友的重要性。2.把朋友比作——
师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！
如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么(可以给出**供学生选择：如太阳，伞，书，围巾，开心果，大海，星星等，如果没有合适的，也可以自己想象)对你有哪些帮助呢生：我认为朋友就像一面镜子，他能在我有缺点的时候及时地指点我，帮助我。
生：朋友就像太阳，当我有困难的时候给我送来温暖。生：
朋友就像一把伞，他能替我遮风挡雨。
生：我认为朋友就像一本书，我每天读着它，从中学到了很多东西，永远都读不完。
生：我把朋友比作开心果，他在我不开心的时候总是给我带来快乐。生：像大海，星星，一杯清水，……
师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示：
(在**《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗)朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；……
点评：通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受，抒发真情实感。活动二：让友谊之树长青1.朋友之间如何相处。
师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢学生自主交流。
生：我和小明，王朋，李悦是好朋友。一次他们看到我和其他小朋友玩，结果，他们三个就说：你要再和他们去玩，我们就不和你做朋友了，我很苦恼，难道我就不能和别人做朋友了吗。
生：有一次体育课，我们男同学在踢足球，因为刚下了大雨，路特别滑，我一不小心，就被一个同学拌了一下，我想报复他，可是我回头一看，啊！怎么是我的好朋友把我拌了呢我感到很吃惊。
点评：此环节结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例，消除学生对朋友可能产生的误会，从而使朋友之间的友谊更加牢固。
2.出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)
师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光，雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。
你认为这些行为分别。
有哪些把它们填写在树上的相应位置。方式：先小组讨论，再班内交流。
1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写：欺骗)
2组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。(生填写：
不主动承认错误)3组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写：
背后说坏话)4组：有的朋友之间互相请客吃饭，同学过生日时送贵重的礼物，互相攀比……
师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处并将学生提出的好建议写出来贴在"友谊树"上。
生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书：沟通)
生：在朋友遇到困难，受到挫折时，应该伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难。(板书：援助，帮助)
生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。(板书：宽容，理解)生：我来补充。朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。(板书：奉献)
生：当朋友心情沮丧的时候，当朋友灰心失望的时候，要以诚相待。(板书：真诚待人)生：要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久。(板书：珍惜)
3.教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
点评：以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为，并找出相应的有利于增进友谊的解决对策，帮助学生认识到什么是真正的朋友。活动三：
拓宽主题——理解"真正的朋友"1.资料共享，提升理解。
师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说"真正的朋友"能影响你的一生。灯片出示：伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中，建立了深厚的，伟大的革命友谊。
学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢。
生：我从网上查到了"鲍叔牙与管仲的故事",知道了鲍叔牙不怕被别人误会，三番五次地帮助管仲，最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。
生：我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生：
我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。生：我在学《负荆请罪》这篇课文时，知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。
生：我从《三国演义》中知道了关羽，张飞和刘备的桃园三结义。……
点评：用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样，既拓宽了主题，又培养了学生搜集，整理资料的能力。
2.读故事，明道理——深化感悟。
师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助，扶持，纠正。请听故事"朋友"(多**图出示：课本13页《胖子和瘦子》)
思考：(1)文章的题目"朋友"为什么加引号胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验他们是真正的友谊吗。
生：加引号的"朋友"是带有贬义的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友。生：
胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊，是虚伪的。(2)读了这个故事，你对"朋友"又有什么新的认识生：真正的朋友都是相互关心，互相扶持，危难之处显身手。
师：富兰克林曾说过这样的话："最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
"请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。
生：给予朋友的不是金钱和物质上的帮助，有时友好亲切的态度，一次愉快的交谈，有困难时一句真诚的问候，取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切。都会一同分享，这才是真正的朋友。
生：我认为朋友之间会一起学习，一起游戏，共同完成学业。不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。
当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功。所以，我们更加需要珍惜友谊。
生：友谊是世上最纯洁的东西。而在这里，我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事。
肖邦离开了祖国波兰，去了维也纳，在路上，肖邦的哮喘病又**了，这时，他的朋友佩尔斯来了，他把自己当成了肖邦的亲人，尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神，真值得我们学习，他就是这样珍惜友谊。
点评：引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对"朋友"的认识，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。
三，谈谈收获，升华主题。
通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获生：我知道了朋友之间要真诚相待。
生：我明白了真正的朋友应该是同甘苦，共患难的知心朋友。
师：说的真好！朋友一生一起走，一声朋友你会懂。
相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。师生同唱《朋友》(**《朋友》的**)
点评：师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，达到凸显主题的目的。
总评：课程改革的核心是课程的实施。张老师执教的《朋友之间》一课就很好的体现了新课程理念。
本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释新课程标准提出的"体会真诚相待，相互理解的可贵".使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。教学目标定位准确，符合学生认识规律。
张老师以课程标准为依据，根据学生的年龄特点，确定了三维目标，以情感态度价值观为重点，重视学生能力的培养，教学过程清晰，注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥，逐步激发和提升学生的情感，达到了较好的教学效果。在活动中引导学生体验感悟，抒发真情实感。
到了六年级，学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受，教学中借助学生已有的经验和体验，帮助学生一步步提升对朋友的理解。教师在活动的设计中，为学生搭建活动的平台，让学生在活动中感悟，在感悟中情感得以提升。资料共享，拓宽主题。
以"朋友"为主线，多方收集古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样，达到资源共享，既拓宽了主题，又培养了学生搜集，整理资料的能力。使学生更加深入地认识到朋友之间真挚的友谊的重要性；用读故事，明道理，从另一方面引导学生逐渐深层次理解"朋友"的真正含义，并潜移默化地进行指导，以实现"润物细无声"的作用。合理使用教学辅助资源，服务课堂。
本节课，张老师对多**的使用非常恰当得体，课中首尾的**的**，都对教学目标的实现提供了很好的辅助作用。
六年级品德与社会下册教案
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新课标人教版六年级品德与社会下册教案全集
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