战争风云下的苦难。
教学目标】1．情感、态度与价值观目标：感受到战争的残酷、给人类带来的深重灾难以及和平的美好，树立热爱和平的意识。
2．能力目标：通过搜集有关战争给人类带来苦难的**和文字资料，学习搜集、整理、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
3．知识目标：关注当今世界发生的局部战争，了解两次世界大战给人类带来的灾难。
教学重点】知道当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。
教学难点】通过搜集有关战争给人类带来苦难的**和文字资料，学习搜集、整理、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
教学准备】1．教师准备：搜集教学所需的相关战争的文字资料、**、**等材料。
2．学生准备：收听广播、收看电视、读报或查找其他资料，收集近期世界各地爆发的战争、发生冲突的**和文字材料；收集反映战争中人们生活的**、文字资料及近年来高科技**在战争中应用的实例。
教学过程】一）战争并不遥远****：战争并不遥远。
引导学生结合情境进行讨论：从这些数字和画面中你感受到什么？
小结：虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离我们很远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界并不十分太平。（板书：战争风云下的苦难）
设计意图：激发学生去关注战争中的人们，并产生热爱和平的情感。（二）活动一：从儿童眼中看战争。
创设交流情境：**动画：从儿童眼中看战争。
引导学生结合情境进行讨论：从这一双双眼睛、一幅幅画面、一段段日记中，你看到了什么？设想一下战争状态下人们的生活是怎样的。
我们再收集的生活在战争中的儿童的**，讲讲**背后的故事。
小结：一双双惊恐的眼睛，一张张瘦骨嶙峋的小脸，一片片形同废墟的家园，一幕幕生离死别的人间惨剧……这一切的一切都源于战争！在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。
因为战争，他们失去了亲人；因为战争，他们失去了家园；因为战争，他们失去了受教育的机会……战争是多么可怕啊！（板书：从儿童眼中看战争恐惧不安担忧）
设计意图：感受战争给儿童带来的恐惧、不安和担忧。（三）活动二：战争带给人类的灾难1．****：从数字看战争。
引导学生结合情境交流：从两次世界大战的数字比较中，我们能得出什么结论呢？阅读资料完成两次世界大战统计的**。（板书：人员**财产损失）
第一次世界大战第二次世界大战。
持续时间。参战国家。
卷入人口。军民**。
财产损失。战争费用。
2．****：战争留下的后遗症。
引导学生结合情境交流讨论：战争带来哪些后遗症？近来国际上发生了哪些战争和冲突事件，造成了什么样的后果？
各小组开展研究性学习，分别介绍自己所研究的专题。如战争带来的人员**、财产损失、对文物的毁坏、对环境的破坏、给人们心理带来的阴影等等。
小结：战争，它不仅残酷地摧残生命，造**员**和财产损失，还给人们留下难以**的心灵创伤，使环境受到永久性的破坏和污染，所有这些，都足以证明战争带给人类的是深重的灾难！（板书：
环境破坏心灵创伤……战争风云下苦难）
设计意图：认识到战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，理解战争的危害。
四）瞭望台：高科技战争带来的后果****：高科技战争带来的后果。
引导学生结合情境进行讨论：从课本的事件中，你感受到什么？你还知道哪些类似的事例？
设计意图：思考高科技**会给人类带来怎样的后果，初步认识高科技**用于战争具有。
的双重性。板书设计】
1．从儿童眼中看战争恐惧不安担忧。
2．战争带给人类的灾难生命**财产损失环境破坏心灵创伤……
3．战争风云下苦难。
小学六年级品德与社会下册
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人教版六年级品德与社会下册试卷
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人教版小学六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计
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