《船长》
教学目标。1.知识与技能。
1）通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述情节。
2）简单分析哈尔威船长的形象，通过朗读和感悟课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的品质。
2.过程与方法。
1）创设情境，设置悬念，导入新课。
2）采用多**课件展示教学环节，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主体地位，利用小组合作交流**的学习方式感悟人物精神品质。
3）创设情境，缅怀英雄，结束课文。
3.情感态度与价值观。
1）激发学生对哈尔威船长中满深深的敬佩之情，入情入境地诉说心中的情怀，感知人间真情。
2）感情朗读，受到心灵的震撼。
教学重难点。
通过船长下达的四道命令，有感情地朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的品质。
课时安排。一课时。
教学准备。多**课件。
教学过程。一、创设情境，悬念导入。
二、引出评价，整体感知。
学生初读课文，明确主人公，从雨果的评价总结出哈尔威船长的品质，并初步理解。
三、细读课文，分析人物品质。
1、引导学生默读课文第3自然段至第28自然段，找出哈尔威船长在轮船被撞不断下沉的危急时刻下达了几道命令。
2、分析四道命令。
1）第一道命令：
这道命令是在什么情况下下达的？引导学生找出课文中的相关句子，并指导学生有感情地朗读。
明白船长怎么样下达了这道命令，学生有感情地朗读，并总结出船长的品质。（板书：沉着镇定）
2）第二道命令：
由这道命令让学生总结出船长的品质。
这道命令是在什么情况下下达的？这道命令下达后船上又出现了哪些变化？引导学生找出课文中的相关句子。
通过对话，分角色朗读，引导学生理解船上救援工作变化的真正原因。
3）第三道命令：
为什么要救克莱芒？引导学生总结出船长的品质。（板书：履行做人之道）
4）第四道命令。
联系文章内容，总结出船长的品质。（板书：忠于职守）
四、分析结尾，总结全文。
学生有感情地朗读，从“每件事和每个人”引导学生总结出船长的品质（板书：视死如归）
教师构思不同结局，引导学生理解哈尔威船长是一名英雄。五、配乐朗读，感情深化。
教师结合哈尔威船长的品质复述课文，引导学生感情的升华。
**县汪岗中心完小。
船长》教学设计。
授课人：王卉。
小学六年级语文S版下册船长教学设计
小学六年级语文s版下册 课题 19 船长。课型 示范课。授课 伍洪莲。教学设计。教学目标。1 学会本课生字，理解有关词语。2 通过朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守 舍己救人的精神。3 联系课文内容，理解文中的重点句子，能给课文分段，概括段落大意。4 学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写...
六年级下册语文S版《船长》教学设计
六年级下册语文s版 船长 教学设计。教学目标 1 学习作者抓住人物的语言来表现哈乐威船长忠于职守 临危不惧 无私无畏的精神品质。2 有感情地朗读人物对话。教学重点 难点 课文是怎样通过物的语言来表现哈乐威船长忠于职守 临危不惧 无私无畏的精神品质。教学准备 cai课件教学过程 一 复习提问，整体感知...
语文S版 六年级语文下册 船长
船长。一 形近字组词。曼 薄 玛 泣 艇 漫 簿 码 拉 挺 慢 傅 蚂 翌 庭 二 根据课文填空，说说括号里的词语的意见。1 没有一个违抗他的 人们感到有个 出现在他们上空。2 面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的 3 读读黑暗中那 一段简短有力的对话 体会当时的情境，并用自己的话描绘下来。4 ...