（三）、看屏幕，《蚂蚁》。（课件出示）
同学们认真阅读，细细想，如果一遍不明白，就多读几遍。有话想说时就举手。（抽生交流，师注意对话评价。）
同学们刚才的发言，我可以一句话概括，仁者见仁，智者见智。答案是什么并不重要。重要的是我们学会了独立思考和判断，学会了用自己的眼睛看问题。
二、善于学习别人优秀的东西，复习"详写和略写"、"首尾呼应"
可是，我们学习语文光有自己的思考还是不够的。
课件出示）如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上。--牛顿（抽生说说读明白了什么。）
我们更要善于从别人那里学习优秀的东西。
一）、请同学们快速浏览第二，第三单元的交流平台。看看告诉了我们什么？（生交流，反馈。课件出示。）
出示语段，让生说出哪段是详写，哪段是略写？为什么？
关于详写和略写，谁能从课文中举几个例子么？（抽生读，请生说是详写还是略写。）
你知道课文这样详略安排有什么好处么？（明确：突出文章要表达的重点。）
二）、请同学们再看两段话，告诉我什么写作方法。（课件出示）抽生说，你怎么知道的？
师明确什么叫首尾呼应。（开头描述了某一人或事。
或场景，结尾的时候再一次描述该人或事物或场景。）
文章用首尾呼应的写法，有什么好处呢？（抽生说，课件出示。）
过渡：首尾呼应，也可以叫作前后照应。但是前后照应的内容并不都叫做首尾呼应的。
三）、请看屏幕。出示：片段。
抽生读两段话。请大家在文中找出相应的地方。）见附资料。
师：像这样在课文内容中间相互呼应的，我们叫做什么？（前后呼应，前后照应）
课件出示：请生找出下面两处照应的句子。）
那么这样的写法又有什么好处呢？（抽生反馈，课件出示。齐读。）
小结：温故而知新，同时更要学以致用。
下面请拿出阅读材料2，10分钟完成。
三、拓展练习，运用中加深印象。
生做，后讲评。把握两点1、答题的规范。2、内容要有正确的见解。
前面两题，老师统一讲评改。第3题，比较着让同学改。最后一题，说说为什么这样写后，大家交流自己写的结尾。）
小学语文六年级阅读复习课教学设计
学习目的 指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法 1 阅读要有自己的见解 2 文章的详写和略写 3 首尾呼。学习目的 指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法 1 阅读要有自己的见解 2 文章的详写和略写 3 首尾呼应的写法。从而提高学生的阅读理解能力和写作水平...
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学习目的 指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法 1 阅读要有自己的见解 2 文章的详写和略写 3 首尾呼。学习目的 指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法 1 学习目的 指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法 1 阅读要有自己的见解 2 ...
六年级语文阅读复习 句子 课教学设计
体会句子的含义 复习目标 1 引导学生将平时所学的体会句子含义的方法加以归纳，总结出几种常用的在阅读中体会句子的方法，达到 温故而知新 的目的。2 通过课内外阅读实例的练习，学生学会灵活运用体会句子的方法，从而提高其阅读理解能力。养成认真读书，仔细思考的良好阅读习惯，复习重难点 引导学生在具体的语言...