人教版。
小学语文。单元整体教学设计。
六年级下）河南省林州市横水镇横水中心小学。
围绕主题把教材学好了，把丛书读完了，还读了一些同主题的同类文章，这就是语文主题学习要做的事儿。
—张贵栓。第一单元感谢生活。
整体设计安排。
整体预习课。
基础阅读课1
基础阅读课2
基础阅读课3
基础阅读课4
基础阅读课5
整体阅读课。
拓展阅读课1
拓展阅读课2
拓展阅读课3
拓展阅读课4
第二单元保护环境和谐相处。
整体设计安排。
整体预习课。
基础阅读课1
基础阅读课2
基础阅读课3
基础阅读课4
拓展阅读课1
拓展阅读课2
拓展阅读课3
拓展阅读课4
第三单元小故事，大道理。
整体设计安排。
整体预习课。
基础阅读课1
基础阅读课2
基础阅读课3
基础阅读课4
整体阅读课。
拓展阅读课1
拓展阅读课2
第四单元五彩缤纷的童年。
整体设计安排。
整体预习课。
基础阅读课1
基础阅读课2
基础阅读课3
基础阅读课4
整体阅读课。
拓展阅读课1
拓展阅读课2
拓展阅读课3
拓展阅读课4
第五单元大爱无声。
整体设计安排。
整体预习课。
基础阅读课1
基础阅读课2
基础阅读课3
基础阅读课4
整体阅读课。
拓展阅读课。
第六单元探索宇宙奥秘。
整体设计安排。
整合阅读课1
整合阅读课2
整合阅读课3
整合阅读课4
整合阅读课5
六年级下册语文第一单元整体设计安排。
杨海利张芬芳。
单元导读】本组教材以“感悟生活”为主题，引领学生感悟生活、感悟生活中的哲理，引导他们关注生活，热爱生活，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟美好的生活。
单元教材内容】
文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》语文主题丛书《春天来了》：
1、感悟生活 2、开启智慧门 3、握住时间的手
4、生命礼赞 5、心田百合 6、人生的真谛。
单元学习目标】
1、认识64个生字，会写29个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受生活的美。
3、培养学生热爱生活的思想感情。
三型课时安排】
本单元共十一课时，其中，第一课时为整体预习课。
第。二十三、四、五、六课时为基础阅读课。
第。七、八、九、十课时为拓展阅读课。
第十一课时为整合阅读课。
人教版语文六年级下册第一单元。
感谢生活。整体预习课）
杨海利张芳芳。
单元寻读】生活中平凡的故事常常给我们很多启迪阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕人生感悟这一主题编写的。
学习内容】本组共有五篇课文；《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》
学习目标】1、熟练掌握本单元的生字、新词，有感情地朗读课文。
2、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。
学习流程】一、速读导读，整体感知。（自读导读部分，明确本单元的学习任务。）
1、孩子们，有句话说得好：读书要特别珍视自己的第一感觉，请你用较快的速度阅读单元导读，通过文字看看你捕捉到那些信息？
2、板书课题：感悟生活。
二、默读课文，学生词。
划新词】孩子们考一考你们的眼力脑力，请孩子速度课文，划出生字，并填写学习单；按照刚才的方法继续学习后面四篇课文中的生字和新词。
词语是我们语文学习的重要内容，形形色色的词语就像一朵朵绚丽的奇葩，装饰着语文广阔的天地，让我们一起走进词语从中。
展新词】会读是一种态度，会学是一种能力，用自己的方式认读词语。
学习要求】1、小组合作。多种方式认读词语。（**车读词语等）
2、运用自己喜欢的方法识记词语。
学法提示；1、归类识字法。
2、借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法理解本组课文词语。
显身手】孩子们词语运用得丰富而恰当就会有优美流畅的文笔，看看你识记的能力。
学习要求】1、闪记记忆填词游戏。
2、正确朗读词语构成的句子。
三、再读课文，悟其理。
孩子们歌德说：会读书的人用两只眼睛看，一只眼睛看着书，另一只眼睛看文字背后的情。请你们继续用较快的速度阅读《北京的春节》理清课文的意。
学法提示：1、题目扩展法2、要素串联法 3、合并段意法 4、问题整理法。
我会运用刚才的方法学习后面三课，并完成阅读单。
感谢生活》阅读单。
四、三读课文。品美读。
赏读精彩语段，“抓住重点句段或主要教学内容”也是长文短教的又一有效方法。长文不可能面面俱到，必须有所取舍，有所侧重。
读书要求：读准字音，读通句子，停顿适当。
1、读《匆匆〉2—4自然段。
2、读《桃花心木》4—10自然段。
3、读《顶碗少年》1—7自然段。
4、读《手指》全文。
五、一课一得，谈收获。
这样的学习方法我们今天要用，明天我们还要用，吾唯愿此法能指导你们以后的阅读，能阅读整本书，能写出更好的文章。
人教版语文六年级下册第一单元。
开启智慧之门。
基础阅读课1）
杨海利张芳芳。
学习内容】教材课文：《文言文两则》
丛书文章：《天下无小事》、《庄子钓亍濮水》
学习目标】1、有感情地朗读课文，学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然、探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。
2、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习过程】一、谈话导入。
同学们学习历史都知道，春秋战国时期有一位大学问家——孔子，他博学多闻，懂得很多深刻的道理，但现在有这么一个问题，连孔子这样的大学问家都无法判断解决，这是个什么样的问题昵？现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。
多**出示课题——《两小儿辩日》《学奕》
二、学习文本，揣摩方法。
1、解题《两小儿辩日》
1）、初读题目能获悉什么信息？
2）、两个小孩在争论关于太阳的什么问题？
2、大家课前初看课文，感觉遇到了什么困难？你打算用什么方法解决？
困难：难读，有些词语难理解、
解决方法：多读，书读百遍，其意自现；结合注释读明白；理解大意读通顺。（多**显示“方法指导”）
3、分别泛读，扫清生字障碍，读通读顺课文。
4、在理解的基础上试着复述课文。
5、解析课文，多**出示问题。
1）、对于两小儿辩日，孔子这么大个学问家也不能决也，说明什么？孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗？
教师提示：说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。
2）、读了这个故事，你还得到哪些启示？（从不同角度**）
从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考，探求真理的精神确是难能可贵的。
从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。
6、再次朗读课文，背诵课文。
7、根据上面的方法，学习《学奕》。
8、汇报总结。
三、总结全文，对比感悟表达方法。
通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。四、拓展阅读，学法迁移。
丛书文章：天下无小事》、《庄子钓于濮水》
五、总结文言文的主要特点。
六、推荐阅读国学经典。
人教版语文六年级下册第一单元。
抓住时间的手。
基础阅读课2）
杨海利张芳芳。
学习内容】教材课文：《匆匆》
丛书文章：《时光老人的礼物》、《岁月的目光》
学习目标】1、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
学习过程】一、问题引入，整体理解。
快速读文，在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀昵？一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（板书：一去不复返）
二、细读**，品味感悟。
1、结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子：
课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候……”
1）、说感受，从这些句子中读出了什么？
2）、指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。
重点引导学生读好几个问句）
2、出示句子“于是——洗手的时候……这又算溜走了一日。”
3、出示句子“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢？”
1）、指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。
2）、写话练习：
在逝去如飞的日子里，我能做我能做我还能做。
过去的日子如被；如，被。
3）、这一段表达了作者一种什么样的情感？师：作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。
4、小结：通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。除了刚才我们体会的句子以外，这篇文章还有许多的妙处呢？
我们再来朗读全文，再仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！
三、总结全文，对比感悟表达方法。
1、同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呃？让我们来感悟一下吧，课件出示：
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”人应当赶紧地充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
选自保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》）
四、拓展阅读，学法迁移。
人教版语文六年级上册第三单元整体教学设计
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