《灯光》教学设计。
教材分析：这是一篇回忆性的文章，是本组教材的略读课文，表达了革命先烈对未来新生活的美好憧憬，歌颂了他们英勇献身的革命精神，说明了今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，以作者回忆为主线展开叙述，以“灯光”贯穿全文，饱含深情，催人深思，是对学生进行热爱祖国，热爱生活教育的优秀教材。
教学目标。1、 读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
2、“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。
二、重点、难点。
l、引导学生设身处地的想象“灯光”的重要含义，进而珍惜今天幸福的生活。
2、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。
3、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。
三、师生互动活动设计。
教师可放手让学生自主学习、合作**。通过指导有感情地朗读，理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。
四、设计特色：
仔细品读，体会感情，联系实际，交流感悟。
五、教学过程。
(一)创设情景，导入新课。
(以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲望，学习目标的渗透，能够使学生明确学习努力的方向，利于学习主动性的发挥。)
(二)自主学习、谈“感悟”
(引导学生把自己的理解上升到一定的高度。)
(三)感情朗读，联系实际，交流感悟。
(引导学生找出自有感悟的句子，反复阅读，细细品味，从字里行间去寻找英雄气慨。再组织学生讨论，谈感受，谈见解，在交流中产生对郝副营长的崇敬之情)
3.(引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生)
4.作者为什么把回忆往事安排在特定的环境——天安门广场呢？
文章的开头和结尾有什么关系？这样写显然是在告诉我们什么？(在内容体会中掌握写作技巧。)
(四)教师总结。
(五)延伸拓展。
简介作者，鼓励学生课外阅读《七根火柴》、《三人行》。(扩大学生的阅读量，让学生在更广阔的空间中学语文用语文，养成课外阅读的良好习惯。)
板书：引起回忆。
灯光 “多好啊” 憧憬未来。
英勇献身。
六年级语文灯光教学设计
六年级语文灯光授课方案。六年级语文 灯光 讲课方案。一 教材剖析 灯光 是一篇凝集着激烈的爱国主义激情的文章。该文经过一件对于灯光的旧事的回首，歌颂了革命先烈的贡献精神，说了然今日的幸福生活来之不易，揭示我们要建设好长辈们用鲜血和生命创立的伟大祖国。全文一头一尾是写此刻，中间绝全局部写旧事。开头写由...
六年级《灯光》教学设计
六年级 灯光 教学设计。六年级 灯光 教学设计。学习方针。1 正确 流利 有豪情天朗诵课文。2 读懂课文，理解反动先烈对将来的神驰和为此做出的牺牲，晓得明天的幸祸糊心来之没有轻易。讲解重难点。2 指名读课文，搜检读书状态。课文讲了一件怎样的事？1课时。讲解过程。1 讲话导入新课。1 同学们您们正在哪...
人教版小学语文六年级下册《灯光》教学设计
学习好资料欢迎 灯光 教学设计。学习内容 11 灯光 学习目标 1 知识与能力 读读记记课文的重点词语 战地 憧憬 千钧一发 点燃 阻击 黑魆魆 等词语。2 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章的表达顺序。3 情感态度价值观 以 多好啊！让学生理解先烈对未来的美好憧憬...