【教育资料】小学六年级语文下教案：灯光2
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．板书课题。
2．教师提问：①你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？②这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？
学生联系实际，在说的过程中已经对我漫步天安门广场感到光明和温暖有了具体的认识。）
二、理清课文脉络。
1．读课文，弄清人物间的关系。
我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。）
2．读课文，通过填空弄清火光与灯光的关系。
1）战斗间隙，郝副营长划着___借着___看一本书，书上的插图画的是___他充满了对未来的___
2）守敌的围墙被炸开一个___突击连马上___后续部队在黑暗里___在这___的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了为后续部队照亮了前进的道路。
3）战斗胜利了，现在孩子们能够在___学习，可他却没有来得及见一见___
引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。）
3．读课文，找出课文中三个多好啊的句子，加以体会。
1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：多好啊！（对天安门广场灯光的赞叹，引起我的回忆。）
2）多好啊！他在自言自语。（郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕）
3）课文第七自然段。（说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。）
三、指导朗读（指读、组内读、齐读等形式）
1．指导学生读回忆部分（311自然段）。
郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气；
激战部分要读出猛烈、着急；
战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。
2．指导朗读课文首尾段。
这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。
3．感情朗读全文。
四、延伸拓展。
1．简介作者，鼓励课外阅读。
2．写出学习本文后的感想。
五、布置作业。
鼓励学生课外阅读《七根火柴》、《三人行》。
附：板书设计。
教案点评：本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。难点是理解作者由具体的事物而产生的联想。
指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。教师放手让学生自主学习、合作**。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。
**活动。搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事，召开踏着先烈的足迹故事会。（扩展资料中提供了部分故事。）
苏教版小学语文六年级下《灯光》说课稿
精选公文范文。苏教版小学语文六。年级下 灯光 说课稿。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。灯光说课稿 说教材 这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营...
小学六年级语文《灯光》教学设计
灯光 教学设计。教材分析 这是一篇回忆性的文章，是本组教材的略读课文，表达了革命先烈对未来新生活的美好憧憬，歌颂了他们英勇献身的革命精神，说明了今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，以作者回忆为主线展开叙述，以 灯光 贯穿全文，饱含深情，催人深思，是对学生进行热爱祖国，热爱生活教育的优秀教材。教...
人教版小学语文六年级下册灯光
课题。11 灯光。教学1 理解课文内容，体会 多好啊！这句话在文中所表达的思想感情2 培养学生的想像能力。目的重点难点关键步骤。一 导入新课。3 有感情地朗读课文。理解 多好啊！这句的含义以及它所表达的思想感情 理解作者由具体的事物而产生的联想。师生双边活动。1 教师板书课题。2 师 同学们 十六年...