科目课题。
语文年级六班级时间。
4﹡、索溪峪的“野”
有感情地朗读课文。
感受索溪峪天然野性的自然风光。
德）教学目标。
知识能力品。
教材分析。重点、难点）
通过入情入境的朗读，读中想象，领悟表达方法。
4﹡、索溪峪的“野”
板书设计示意图。
山“野”索溪峪的“野”水“野”动物“野”游人“野”
教具学具时序。
教法选择。教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
一、课件展示，揭题导入。
1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光。
2）揭示课题：索溪峪的“野”简介索溪峪。
教学。二、初读课文，感知索溪峪的“野”
1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。（2）指名分段读课文，初读反馈。（3）抓题眼，引入研读。三、合作研读，感受索溪峪的“野”
1）读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）
过程。2）选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？
赏析“山是野的。”
a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？
（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。
）（先概括特点再具体描写。）
b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。
”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）
c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）
d有感情朗读，读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。②赏析“水是野的。”
a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！
b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”
蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自。
教。个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）
c赛读，读出索溪的趣。
赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”a快速朗读，想想“野”加引号的含义。
b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。“返朴归真””是什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？
3）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）朗读积累，体悟索溪峪的“野”
课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。
1）自己选择一部分练读。（2）合作读。学。过。程。
六年级《索溪峪的“野”》语文教案
六年级 索溪峪的 野 语文教案。六年级 索溪峪的 野 语文教案。作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是帮大家的六年级 索溪峪的 野 语文教案，仅供参考，欢送大家阅读。新课标指出 语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践能力，...
六年级上册语文教案 4索溪峪的“野” 人教新课标
语文教案。第周月日第节周节数 课题教学目标。4 索溪峪的 野 知识与技能 1 正确读记 恶作剧 不拘一格 年过花甲 等词语。2 领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。3 体会作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。过程与方法 1 让学生充分质疑，说说自己的见解。2 尽量用朗读表达自己...
小学六年级语文索溪峪的“野”教案
1 认识赋 淑 撅 叟 涤5个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然 崇高纯真的思想感情。4 领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的表达方法。教具准备 多 教学时间 1课时。教学过程 一 揭题 板书课题。同学们，在学习这篇课文之前听说过张家...