一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、精读训练。
1．**系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说--
2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3．自由读，说说读了诗句想了解什么？
4．交流、讨论。
5．精读第一节：
1）自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
2）交流：出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
3）默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
4）交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会哺育、挽起的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
1）听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
①远古是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：走、奔句与第一部分的走、奔句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
②灌溉花的国土：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是无穷的源泉。推动新的时代：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
①你用纯洁的清流，灌溉花的国土：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
你用磅礴的力量，推动新的时代：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
3)师引读。所以，我们--赞美长江。
4)指导朗读第2节。
5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗。
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读。
五、学唱歌曲。
参考资料。长江之歌》：电视系列片(话说长江)主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原，流经青海、**、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过．180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。
长江之歌。源远流长拥抱着大地。
从空间上描写歌颂。
宏伟气势哺育儿女的胸怀。
悠远久长苦难的过去。
从时间上描写表现光辉的现实。
功在千秋灿烂的未来。
赞美之情崇敬的情感。
抒写表达。依恋之情热爱的情感。
六年级语文下教案《长江之歌》
一 教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二 教学过程。1 3分钟 复习导入。1 听写生字词，订正。2 指名逐节读文章，师生评议。2 12分钟 学习第一节。1 出示9至12句。教师引读。学生自由读，说说有哪些问题 学生交流 教师归纳...
小学六年级语文长江之歌教案
1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。3 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。4 在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。二 教学重点 难点 1 指导朗读，反复吟诵。2 领悟文中...
六年级语文 下长江之歌》导学案
长江之歌。学习目标 1.了解作者，背诵这部诗歌。2.理解诗曲歌目所表达的作者对长江及其祖国母亲的情感。3.领会长江在诗中的形象以及他所赋予的民族精神。学习方法 自主预习 朗读感悟 合作 课前预习 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。荡d yu n 泉p ng b 灌g i 尘埃 2.填空。本文作者，沈...