《长江之歌》教学设计（对比品读）
教学目标：1、会写2个生字；理解“荡涤、灌溉”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们赞美长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
3、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。教学重点：
领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们赞美长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
教学难点：体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。教学时间：2课时教学过程。
第一课时。一、歌曲导入，激发学习兴趣1、大屏幕**歌曲《龙的传人》。
导入：在刚才的歌曲中，你听到唱的是哪两条河流？
2、谈话揭题：（课件出示长江、黄河地理河流水系图）古老的中国有两条河，那就是长江和黄河。长江与黄河是中华儿女的母亲河，是中华民族的摇篮。
正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史；正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的丰采。（课件定格在一幅高空拍摄的长江**上。
）3、在课前预习中，你对长江有了哪些了解，请用一两句话说一说。二、初读课文，扫清字词障碍1、选择自己喜欢的学习方式读文。2、自学生字词。
1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思（课件出示词语）。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉3、同桌互相检查自学效果。
1）正确读词语，互相纠正字音（课件出示）。
乳汁哺育臂膀挽起荡涤尘埃磅礴灌溉奔去。
2）课件出示下列词语的意思。看一看自己联系上下文理解得是否准确。丰采：
美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。尘埃：
尘土。磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3）完成课堂活动卡设计（一）。
注：本册书所有“学生活动卡”见教学光盘。
4、学生各自轻声读课文。思考：哪些地方读懂了？哪些地方还没有读懂？5、小组合作交流，试着解决问题。
6、提出未解决的问题，教师归纳整理，留待下节课解决。三、钢笔描红，指导写字要点。
1、利用动画演示“灌、溉”在田字格中的书写方法。2、教师指导：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。四、**录音，齐唱《长江之歌》1、**课文《长江之歌》的朗诵录音。
2、师生齐唱《长江之歌》，会唱的大点声，不会唱的也可以小声随着唱。3、分享搜集到的与长江有关的资料（摄影、**、**等）。（1）小组内分享。
2）各小组选出有代表性的、有意义的资料与全班同学分享。4、想一想：通过听朗诵录音、唱歌曲及分享资料，你感受到了什么？五、布置作业，延伸课堂教学1、抄写生字新词。
2、读熟课文。
3、学唱王宏伟演唱的《黄河长江》。4、以“长江”为主题制作一份手抄报。
第二课时。一、检查作业，激趣导入新课。
1、展示自制的手抄报。先小组内展示，评选出一份最佳报，再展示给全班同学。
2、**王宏伟演唱的《黄河长江》，大家随唱。二、突破难点，直视爱恋之情1、默读诗文。2、体会主题。
1）思考：作者为什么要写这首歌？（因为他要表达赞美长江、依恋长江的情感。）
2）讨论：作者为什么会产生赞美长江、依恋长江的情感？（因为长江是无穷的源泉，因为长江有母亲的情怀。）
三、对比品读，感悟爱恋之情。
一）对比品读，理解长江“是无穷的源泉”。1、自由朗读诗文。
思考：从哪些诗句可以看出长江是无穷的源泉？2、边读边画出有关诗句。
课件出示体现长江是“无穷的源泉”的诗句：
你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
）3、指导有感情品读诗句。
4、小组讨论：运用对比的方法，讨论一下，这两句各描写出了怎样的长江？写法上又有什么异同？
5、再读这两句诗，体会长江是“无穷的源泉”。
6、总结学法。（课件出示：读全诗——画出答案——对比理解诗句意思、写法、情感——再读体会）
二）对比品读，理解长江“有母亲的情怀”。
1、采用以上方法自主**：从哪些诗句可以看出长江“有母亲的情怀”？2、学生交流汇报，教师适时点拨归纳。（体会表现长江“有母亲的情怀”的诗句。）（课件出示：
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。）“哺育各族儿女”：
只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里把长江拟人化了。
长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每一寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
三）师生有感情朗读诗文。
1、引读：是啊！长江“是无穷的源泉”“有母亲的胸怀”，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情来朗诵这首诗歌，让我们尽情地去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
2、师生分角色朗诵课文。者”的语文教学理念。四、指导背诵，深悟爱恋之情。
1、指名说说怎样才能又快又准确地背诵出这首诗歌。
2、教师适时指导学生总结背诵方法：首先记住第一节是从空间上赞美长江，第二节是从时间上赞美长江；其次，抓住每节诗的前半部都是“你从……走来，你向……奔去，你用……”的句式；最后对应地记住两节诗中的重点词语。（课。
件出示：雪山、春潮、东海、惊涛、乳汁、哺育、臂膀、挽起；远古、巨浪、未来、涛声、清流、灌溉、力量、推动。）
3、先在组内比赛背诵，然后全班齐背。五、诗词积累，延续爱恋之情。
1、教师引导语文积累活动：自古以来，有无数的中华儿女为长江而倾倒，为长江而歌唱，他们用古诗词，用现代诗歌来表达对长江的爱恋之情。请各小组同学归纳你所搜集到的古诗词、现代诗歌等。
2、小组内交流。3、各组派代表汇报。
4、教师课件出示描写长江的诗句：
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫阁中帝子今安在？
槛外长江空自流！——王勃不知江月待何人，但见长江送流水。——张若虚5、完成课堂活动卡设计（二）。
六、延伸作业，拓展爱恋之情。
1、教师引导：古老的中国有两条河，那就是长江和黄河。通过两节课的学习，我们领略了长江的风采，那么，黄河呢？你想了解黄河吗？
2、课后搜集与黄河相关的资料，利用语文活动课开展“话说黄河”活动。
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长江之歌 练习题。一 看拼音，写词语。8分 r zh w n q d ng d ch n i q g i guan g i ch n ch o q ng hu i 二 将下列词语搭配好，用直线连起来。分 健美的清流严格的态度。纯洁的臂膀严厉的要求。无穷的国土严肃的形势。花的源泉严峻的目光。三 根据课...
小学语文六年级 苏教版 《长江之歌》《三亚落日》同步练习
六年级语文苏教版 长江之歌 三亚落日 同步练习。答题时间 30分钟 一 用 选出下列带点字的正确读音 丰采 f n f ng 哺育 b p尘埃 ch n ch ng 纯洁 c n ch n 挽起 mi n w n 臂膀 b b 二 给带点字选择正确解释，在序号上打 1 无穷 没有钱 完了，穷尽 用尽...