六年级语文《灯光》课程设计

六年级语文《灯光》课程设计。

学生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？

课文讲了一件什么事。

2.多好啊！分别是谁在什么情况下说的？3.他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？)

1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第。

一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）2.学生自读课文，想想课文写了一件什么事？学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。

1.快读课文，想想多好啊！这句话在课文**现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。

我们可以从中体会到什么？2.交流。

多好啊！这句话在课文**现三次。第一次是清明节的一天晚上，我漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：

多好啊！说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，多好啊！是出自内心的由衷赞美。

第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。多好啊是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸。

福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在。

和我交谈时说的话，多好啊是他对未来幸福生活的憧憬，赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。

3.在学生理解第。

二、三次多好啊以后，要让学生再深入往下想，为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。

1.找找文中写灯光的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？2.自由交流。

第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图。

画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

3.有感情地朗读这几个句子。板书：灯光。

灯光(多好啊)幸福生活火光(多好啊)生命换取。

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