小学六年级语文s版下册
课题：19*船长。
课型：示范课。
授课：伍洪莲。
教学设计。教学目标。
1．学会本课生字，理解有关词语。
2．通过朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
3．联系课文内容，理解文中的重点句子，能给课文分段，概括段落大意。
4．学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
教学重点了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序的开展救援的。
教学难点通过理解重点句子，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
教学课时一课时。
教学准备幻灯片。
教学过程。一、 导人新课。
今天老师给大家带来一个故事，讲的是：2023年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，驾驶着“诺曼底”号轮船出航，可是一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号，最后船长英勇牺牲了！那么，当时究竟发生了什么事呢？
现在就让我们一起来学习一篇法国著名作家雨果的短篇**。板书课题：19*船长。
二、自学精讲。
1、自由读课文。课件出示要求：
1)用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
(2)课文讲了一件什么事？
2．检查自学效果。
1)出示带生子的词语认读：
cáo ōu qiǎn yuān
嘈杂斗殴调遣深渊。
2）课文讲了一件什么事？（相机板书：遇险自救牺牲）
3）按照提纲“遇险—自救—牺牲”的顺序给课文分段。
4）指名回答。
3、课文的主人公是谁？（船长）
4、你觉得哈尔威船长是个怎样的人？（用课文中的语句来回答）
1）出示（第30自然段）齐读：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
2）什么叫忠于职守？什么叫做人之道？你还知道哪些做人之道？
3）朗读这段话应该用怎样的语气读？为什么？
这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)
过渡：课文是怎样具体写船长忠于职守、履行做人之道的呢？接下来请看（3—28自然段）哈尔威船长在遇险时，是如何沉着镇定地组织自救的。
5、小组讨论：哈尔威船长在组织救援过程中一共下了几次命令？（4次）哪几次给你留下了而深刻印象？（课件出示）
6、汇报交流：汇报次数及相应句段。
课件出示第一次命令（3自然段）:
1）重点句子体会“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”（关心妇女，关心乘客，要求船员尽力尽职，做到先人后己。）
必须把六十人全都救出去。”（船上只有六十人吗？--六十一人舍己为人，早把自己的生死置之度外）
2）问：为什么是吼道？怎么读？--指名读。
3)当时发生了什么事？（遇险）（说--课件出示2自然段）
4)思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的？当时情形怎样？(画出有关词句)
5)指名回答：
薄雾笼罩”“全速前进”是事故发生之因。
一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容？
万分紧急，千钧一发……)板书：千钧一发)
出示“泰坦尼克”号人们惊慌的场面，让学生感受）
f、朗读指导。
指名试读，相机指导。(开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急)
课件出示第二次命令（19-21自然段）:
1)这是船长与谁的对话？（船员）
2)这仅仅是与船员的对话吗？还是话中有话呢？
3)从哪儿看出来？（22自然段）
4)哈尔威为什么要下达这样的命令？（比较两次下达命令后的不同情景。课件出示5段、24段）理解“不可开交、井然有序”
5)分角色读对话。思考：本组对话哪个词语最给力？（够了）
6)“够了”一词你能体会到什么？（威严、果敢、自信）
7)二十分钟真的够了吗？平均每个人只有多少秒的逃生时间？
8)哈尔威船长为什么要这么说？（让大家放心、别惊慌）
9)他真的会开枪***吗？
10)人们为什么会感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空？伟大的灵魂指什么？
11)找出最能表现船长沉着镇定的一段话。（板书：沉着镇定）
课件出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
理解“巍然屹立”“沉着镇定”--这段话是对他的“神态”“行动 ”的描写，应该用怎样的语气读？--指导朗读。
第三四次命令（视情况而定）。
7、就在二十分钟即将到来的时刻，（课件出示：船长哈尔威屹立在舰桥上，……徐徐沉入大海。）这是对船长的什么描写？
你体会到了他的什么品质？（板书：临危不惧）他为什么没有逃生？
（也许是忘记了；也许是来不及了；也许是他早就打算和“诺曼底”号轮船共存亡了！）
三、拓展训练：
透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大。
海，还是个孩子的见习水手克莱忙说：船长啊。
怀里抱着婴儿的妇女说：船长啊。
我也想对船长说。
四、课堂小结。
大家说得可真真好！
是啊！在一场突如其来的灾难面前，人们慌乱不堪，而哈尔威船长却临危不乱，沉着镇静地组织救援，为我们大家谱写了一首忠于职守、舍己救人(板书：忠于职守、舍己救人)的人性美的赞歌，让我们把对他的崇高敬意化为心中的美妙旋律，永远地记住他吧！
五、布置作业。
学了课文，你一定有许多感受，下去之后动笔写一写。（字数不限）
六、板书设计。
遇险→千钧一发忠于职守。
19*船长自救→沉着镇定。
牺牲→临危不惧舍己救人。
六年级下册语文S版《船长》教学设计
六年级下册语文s版 船长 教学设计。教学目标 1 学习作者抓住人物的语言来表现哈乐威船长忠于职守 临危不惧 无私无畏的精神品质。2 有感情地朗读人物对话。教学重点 难点 课文是怎样通过物的语言来表现哈乐威船长忠于职守 临危不惧 无私无畏的精神品质。教学准备 cai课件教学过程 一 复习提问，整体感知...
S版小学六年级语文《船长》教学设计
船长 教学目标。1.知识与技能。1 通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述情节。2 简单分析哈尔威船长的形象，通过朗读和感悟课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守 履行做人之道的品质。2.过程与方法。1 创设情境，设置悬念，导入新课。2 采用多 课件展示教学环节，以教师为主导，学生为主体，充...
语文S版 六年级语文下册 船长
船长。一 形近字组词。曼 薄 玛 泣 艇 漫 簿 码 拉 挺 慢 傅 蚂 翌 庭 二 根据课文填空，说说括号里的词语的意见。1 没有一个违抗他的 人们感到有个 出现在他们上空。2 面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的 3 读读黑暗中那 一段简短有力的对话 体会当时的情境，并用自己的话描绘下来。4 ...