《瑞恩的井》教学设计
教学目标：
1理解故事内容，理清文章思路。
2引导学生从人物语言、举止上去把握人物的精神世界。
3知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力、付出爱心的孩子。
4理解“瑞恩的井---为了这个痛苦的社会”这句话的意思。
教学过程：
课前交流资料。
一导入新课。
谈话：通过刚才的介绍，我们对非洲，对乌干达有了进一步的了解。了解非洲的人很多，但有多少人能实实在在给予他们帮助呢，课文的主人公做到了。他是谁？
2、齐读课题。面对课题有什么疑问吗？
我们做了预习，听课老师还不了解课文讲了什么事，谁介绍一下课文内容？
谈话：六岁一年级的小男孩做出这么件惊天动地的事，究竟有多大魅力吸引这么多人，跟他一起做？走进课文，一起去感受瑞恩的魅力。
二默读课文，感受瑞恩》
1出示阅读提示。（课件）
2自由读文，做批注。
3交流感受。
三感受人物魅力。。
预设： 1有爱心，坚持不懈。师小结：2美元，70美元，干巴巴的数字放在语言文字中，文字赋予他丰富的内涵，就闪烁出更加明亮的光彩。这就是语言文字的魅力。
2生相机质疑：渴望每个人喝干净的水“出现了2次？分别在什么情况下出现，有什么作用？
3瑞恩的井---为了这个痛苦的社会。”（破折号作用是解释说明）
4人们募捐。（25美元，7000美元，6万美元）
提问：瑞恩是不是召集所有人帮助，那为什么有那么多人帮助？（联系单元主题）为什么说地球家庭？
家—人与人之间有一种美好的情感，是什么？亲情---亲情实际上就是—爱。这是怎样的爱？
（真诚无私，无国界的爱），怎么读出这种感觉。
5感受瑞恩的精神。
课件出示：
负责人对说：“这个数目对你来说太大了，你能做到现在这样，我们已经很感激了。”瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”
他和当地的孩子们一起跳舞、欢呼。这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每一个人都能喝上干净的水。”
6师小结：瑞恩终于从2美元，艰难挣了70美元，实现了他的愿望。他和妈妈亲自到了非洲，知道人们怎么欢迎他吗？
假如你站在当时欢乐的人群中，把欢乐的场景再现一下。（强调兴奋，5000人一起欢呼场景。指导：
刚才我们欢呼、鼓掌，听老师读，与你自己默读有什么区别？（有身临其境的感觉，能进入文章的情境）
7问题：得到这么多人帮助，失去什么？
8师小结；得到了一般孩子想不到也做不到的，失去了一般孩子难以割舍的，这正是他与众不同的地方。如果瑞恩2美元，2美元的挣，可能坚持一辈子也未必做这么大，有了这么多人帮助，为他寄来25美元，7000美元，一直到6000美元，那为什么题目叫“瑞恩的井’?
9为什么叫瑞恩的井？(瑞恩坚持不懈的精神感动了这么多人，无私的爱影响了这么多人，爱，在这么多人之间传递，传递，以至资金积累越来越多，爱越来越厚重。想不想看看做成这么大一件事的瑞恩什么样？
想对他说什么？
四：全课小结：
你们看，（课件出示**干旱、贫穷，饥饿…….尽管小瑞恩和许多人在努力做这件事，但地球上还存在干旱，贫穷，饥饿，战争，但我相信只要每个人怀着真诚无私、跨越国界、跨越种族的爱，地球就会成为我们每个人真正的家园。
六年级,品社。瑞恩的井
瑞恩的井。瑞恩生长在加拿大。他有一个梦 为非中缺水的人们打井。瑞恩6岁时的一天老师在课上讲了非洲人由于缺水而喝不到清洁水的事情，并说只要70加元，就可以帮助非洲人民打一口井。老师的话打动了小瑞恩，他决心捐70加元，为缺水的非洲人民打井。他把自己的想法告诉爸爸妈妈，妈妈说 好啊，不过，你必须额外的家务...
六年级语文下教案《瑞恩的井》
2 引导学生从人物语言 举止上去把握人物内心的精神世界。3 培养学生浏览 筛选 处理信息的能力。过程与方法 能过自主 合作 让学生体验合作 学习的乐趣。情感 态度 价值观 1 引导学生形成正确 有意义的人生观 价值观。2 激励学生超越自我，实现梦想。教学重点 1 引导学生从人物语言 举止上去把握人物...
六年级语文教案 《瑞恩的井》教学反思
瑞恩的井 教学反思。六年级语文教案。瑞恩的井 叙述的是一位加拿大的6岁男孩得知非洲儿童饱受苦难 面临死亡，而70美元可以帮助他们打一口井后，通过自己的努力挣到了这笔钱，后来他得知这笔钱只够买器材，打井却远远不够，因此他继续努力并寻求 的帮助，他的行为感动了许多人 两年后，他来到了非洲，看到了他的那口...