第二课时【教学目的】
、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；２、有感情地朗读课文；
、学习作者按一定顺序写的方法。【教学重点】
、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；２、有感情地朗读课文；
、学习作者按一定顺序写的方法。【教学难点】启发学生展开合理的想象。【教学过程】一、导入。
谁还记得《黄河象》这篇文章讲述了什么内容，按什么顺序讲的？我们是怎么学习的？出示板书：
黄河象。按一定顺序写：看──想──发现（骨架）（来历）（化石）
化石的形成：２０年前炎夏河边喝水陷入河泥沙下变化石。
学法：先理清文章顺序，然后细读想象理解化石形成的过程和依据，最后有语气地朗读课文。
二、那么《琥珀》这课是按怎样的顺序写的呢？请你快速默读课文１、学生回答，教师板书：
琥珀》想──发现──推理(形成)(化石)(价值)
、接着我们上节课的话题讨论：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？⑴学生交流画批的结果，教师帮着梳理点拨。
松脂把两个小虫一起包裹在里面；积成松脂球；松脂球变成化石。（有语气地读一读相关的句段）⑵出示学生的问题：在什么情况下“松脂球”才可能把两个小虫一起包裹在里头？
学生归纳出：炎热的夏天；在松林里；非常巧合（三个条件缺一不可）⑶这块琥珀形成的必要条件是什么？
时间长，上万年；陆地下沉，海水上漫；松林被淹，松树慢慢腐烂；松脂球埋在沙下面，形成化石。
请你有语气地读一读“发生在一万年前的故事”边读边想象琥珀形成的过程。（评读）然后谁来复述这个过程？
这样想象的依据是什么？指名读最后一段，注意各句之间的关系。三、总结对比。
黄河象》和《琥珀》在写法和内容上有何异同？（内容相似，但叙述顺序有所不同）投影出示板书：顺序：
黄河象》看──想──发现（骨架）（来历）（化石）《琥珀》想──发现──推理（形成）（化石）（价值）
化石形成：黄河象》２０万年前炎夏河边喝水陷入河泥沙下变化石。
琥珀》一万年夏天树林松脂裹小虫泥沙下成化石（松脂球）四、有语气地读一读你喜欢的段落并评读【板书设计】
琥珀。顺序：想──发现──推理（形成）（化石）（价值）
化石形成：一万年夏天树林松脂裹小虫泥沙下成化石（松脂球）
语文北师大版六年级下册琥珀教后记
六年级语文 琥珀 教后记。靖远县刘川镇雒庄小学。琥珀 是一篇说明文，课文以讲故事的形式出现，构思巧妙，既有生动传神 刻画入微的记叙和描写，同时在谴辞造句上又非常严谨，准确，逻辑上也很严密。在教学时，我采用了如下教学措施，使得课堂充满活力 精心制作了教学课件，创造情境，激发学生的求知欲望。为学生提供生...
六年级下册语文教案《琥珀》北师大版
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语文北师大版六年级下册琥珀教学设计及反思
琥珀 教学设计及反思。六年级下册张秀套。教学目标 知识和技能 1.理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。2.正确 流利 有感情地朗读课文。过程和方法 1.借助多 课件，理解琥珀的形成过程及必须具备的条件。2.通过品词析句，练习朗读，多角度地思维训练，提高学生的推理想象能力。情感态度和价值观 1.体...