数学北师大版六年级下册《统计》教学设计

发布 2020-08-09 03:37:28 阅读 7619

六年级数学下册《统计》教学设计。

教学目标:1、能根据实际问题设计统计图,能用自己的语言描述各种统计图的特点。

2、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图,并会有效的表示数据。

3、体会数学与现实世界的密切联系,体验教学活动的探索性和创造性。

教学重难点:

1、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图,并会有效的表示数据。

2、指导学生认真观察、分析、对比、总结每类统计图的特点。

教学:pp课件。

教学活动:一、导入。

1、上节课我们复习了关于统计数据的收集、整理、分析的知识,关于统计你还知道哪些?

学生预设1.统计可以用统计表来表示。2.

统计可以统计图来表示。3.统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

4.统计图还有复式统计图)(板书:条形统计图、折线统计图、扇形统计图)

2、引入课题。

这节课我们继续复习统计的知识。(板书:统计)

二、整理。1、出示教材102页第3题的图。

这是我们教材中的一幅图,一共包括三部分,谁能一个部分一个部分地给大家介绍。【到前面,指着图】

2、谁能到前边来给大家详细地介绍第一部分的图。

学生预设:学生介绍,一个人比一个人介绍的更细致一些,如第二个同学:“第一部分是一个统计表,用正字表示六(1)班家庭成员的数量,家庭成员有3人的家庭,画的正字最多,说明家庭成员有3人的家庭最多。

”第三名同学:“第一部分是一个统计表,用正字表示六(1)班家庭成员的数量,如,家庭成员有2人的家庭刚好化成一个正字,这就是统计得出的家庭成员有2人的家庭有5个;家庭成员有3人的家庭化成()个正字又零?个,这就是统计得出的家庭成员有3人的家庭有()个”…)

3、第一部分这个统计表能用什么统计图表示?

老师出示这个条形统计图。让学生看图说一说。

4、根据老师出示的条形统计图,谁能提出一些问题并解答?

5、直观地看出各种数量的多少用什么统计图更合适?

这就是条形统计图的特点:直观地表示出各种数量的多少。(板书:各种数量的多少)6、这部分用折线统计图表示月平均气温变化,说一说每一个时间段温度高低。

学生到前面指着图说一说】

7、某市2024年月平均气温是怎么按时间的变化而变化的?

学生预设:1-8月月平均气温逐渐升高,8-12月月平均气温逐渐下降,8月的月平均气温最高30c,1月和12月月平均气温最低5c。)

8、用折线统计图表示月平均气温变化有什么好处?

学生预设1.能看出每个月份的平均气温。2.能够清楚地看出这一年气温增减变化情况。)

9、折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示出数量增减变化情况。

板书:数量增减变化的情况)

10、用扇形统计图表示笑笑的零花钱支出情况,那么扇形统计图有什么特点?(1.扇形统计图可以直观地表示出部分与整体之间的关系。

2.可以直观地表示出各部分占整体的百分比。)(板书:

部分与整体的关系)

11、笑笑买课外书用了20元,那么笑笑的零花钱共有多少元?同学们在练习本上做一做。

学生独立完成并汇报。(用算术法或者解方程都可以,20÷50%=40,50%x=20 x=40)12、分别出示三个统计图,我们再来看一看这三种统计图,观察每个统计图,分别总结出三种统计图的各自特点。

学生预设:1.条形统计图可以直观地看出数量的多少,便于各个项目之间的比较。2.折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。

3.扇形统计图可以直观地表示出部分与整体之间的关系。)(出示课件)

三、巩固拓展【让学生多到前面指着大屏幕讲解】

1、完成教材103页第1题,先让学生读图提出问题。

学生提出问题:1.哪个城市当天的空气质量最好?

2.哪个城市的空气质量最差?3.

空气质量为优的城市有几个?4.空气质量轻微污染的城市有几个?

5.空气质量良的城市有几个?)

学生预设提出的问题,得出结论。(某日空气质量优的城市较少,空气质量良的城市较多。)只要说得合理就给予肯定。

页2题某地区6——12岁儿童平均体重情况统计图。

1)小题,平均体重随年龄的增长而增长。

2)小题,看折线的增减变化情况判断出,女生在11——12岁时平均体重增加最快。

3)小题,6-12岁中平均体重随年龄的增长而增长,但是并不成正比例。可以从折线统计图中找到进行分析。(如男生6-7岁年龄增长1岁,平均体重增加1.

7kg;11-12岁,年龄增产1岁,平均体重增加2.5kg,增加的平均体重与增加年龄的比值不等,因此不成正比例。)

4)小题,获取信息。(6-11岁,男生的平均体重比女生大,而11-12岁,女生的平均体重超过了男生。)

四、综合应用。

1.填空。常用的统计图有()统计图,()统计图和()统计图。

如果想清楚地看出数量增减变化情况,应选用()统计图;只需看出各种数量的多少,应选用()统计图;要清楚地看出各个量占总量的多少,应选用()统计图。

2.选择正确答案的序号填在()里。

要表示某校各班向贫困山区小朋友捐款的情况,应选()。

医院要把病人的血压变化情况绘制成统计图,最佳选择是()。

要清楚地反映各班人数同全年级人数之间的关系,可选用()。

a.折线统计图b.扇形统计图c.条形统计图。

五、布置作业教材104页第5题、第6题。

六、总结。通过这节课的学习,你有什么收获?能说给大家听听吗?

七、教师寄语:用数学的眼光看世界,你将看到更美妙的世界。

板书设计:统计。

条形统计图:数量的多少。

折线统计图:数量增减变化的情况。

扇形统计图:部分与整体的关系。

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