六年级数学下册《统计》教学设计课

《统计》教学设计。

教学内容：新人教版小学数学六年级下册第68—69页的内容。教学目标：

1、使会综合应用学过的统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并做出正确。

的判断和简单**。解释统计结果。

2．经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清总问题，能提出质疑和修改建议。

3、理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。

教学重点、难点、关键：

重点：针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议。难点：对统计数据进行认真、客观、全面的分析，保证所得结论的真实性和判断的正确性。

关键：认真分析统计图中所反映的数据。教学过程：

一、复习三种统计图的特点和作用。1、课件出示下面题目，指名口答。

1）常见的统计图有：（）和（）。

2）如果要表示各种数量的增减变化情况，选用（）统计图比较合适；如果要表示各部分与总数之间的关系，选用（）统计图比较合适；要统计某学校各年级的人数，可以选用（）

2、师概括三种统计图的特点。二、探索数据不清，提出修改建议。

1、教学例1：

1）出示课本例1及其统计图，让学生说出了解到哪些信息。

2）引导学生讨论：有人认为a牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？

学生独立思考，分析题中的数量。

小组交流，学生在小组中说一说自己的看法③汇报交流结果(3)引导学生提出修改建议。

上面这幅统计图提供的数据不清，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况，你有什么修改建议？

通过交流，使学生懂得：“其他”所占有的份额应该是最小的部分，这样才能全面地反映各个数量占有率的情况，突出扇形统计图的特征和作用。

建议：在进行数据整理时，将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单独计算，在统计图中详细标出它的占有率。

课件展示把“其他”部分再细分的例子。三、巩固练习。

课件中补充一扇形统计图，能确定最多人数的项目，但不能确定参加人数最少的项目，要求学生进行分析、提提出出修改建议。四、发现标准不统一，提出修改建议。

1．教学例2：

1）出示课本例题及不标数据的统计图，学生认真观察，说说自己有什么感觉。

2）课件呈现两幅折线图的数据，再观察，说说了解到什么信息。（3）引导学生质疑：什么让我们产生了错觉？

4）小结：两幅折线统计图纵轴的标准不统一，容易造成读图者产生。

错觉。因此在根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。

2、完成课本练习十一第2题。

1）学生看书思考其中的2个问题，小组交流，指名汇报。（2）讨论：怎么修改会避免错觉产生？五、总结。

让学生谈收获，师补充。六、巩固练习。

学习辅导》第。

36页第1题。

七、作业。完成随堂练习题一份。

6 18 统计。学习目标 1 系统掌握统计的基础知识和基本技能。2 理解平均数中位数和众数的含义。3 体会数学知识的应用价值，树立知识的应用意识。学习重难点 1 重点是掌握统计的知识，理解平均数中位数和众数的含义。2 难点是合理使用统计数据，掌握分析判断方法。学习过程一统计表阅读p109主...

六年级数学下册统计教学反思。北师大版六年级数学下册统计教学反思。复习，是把所学的知识系统化条理化，帮助学生对知识查漏补缺的必要教学过程，也是进一步理解和巩固已学过的数学知识和技能的重要途径。复习课，一直以来就是教学环节中被教师们认为是很重要但是却不被重视的一环。说重要，是因为再教学中大家都...

统计第一课时。一教学目标。1 感知信息模糊的扇形统计图，学会从中提取统计信息并分析，然后作出正确的判断。2 懂得给信息模糊的扇形统计图提出科学的修改建议。3 培养学生敏锐的观察分析能力和敢于质疑的客观求学态度。二教学重难点。让学生理解其他模糊数据，存在不确定性，扇形统计图中其他的占比...

六年级数学下册《统计》教学设计 课