《折扣》教学设计。
罗平县腊山街道芦沟小学许关德。
教学内容】人教版小学六年级数学下册。【教学目标】
1、理解“折扣”的意义。
2、会解决有关“折扣”的实际问题。。【教学重点】理解折扣的意义,教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。
教学准备】多**课件【教学过程】一、激情导课。
1)、同学们在一些节假日期间,商家为了招揽顾客,经常采用一些**的手段,你见过哪些**手段?(降价,打折、买几送几、送货上门等)。
2)、有些同学提到了“打折”,大家看,(出示课件)你认为打折之后去购买商品,是比原来便宜了还是贵了?(3)、揭示课题:今天,我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。
(板书课题)二、合作学习。
一):理解折扣的意义。
请大家自学书完成下面的问题,有困难的组内互相帮助。(1)什么是打折?
2)几折表示()也就是()(3)八折=(—
九五折=(—4)八折表示什么?九五折表示什么?(二)、交流。
1)明确”打折”的含义。
打折就是商店降价**,几折就是十分之几,百分之几十。(2)明确“九折”“八五折”的含义。
九折就是现价是原价的十分之九,百分之九十。
八五折表示现价是原价的十分之八点五,百分之八十五,谁是谁的85%呢?谁能说一说八五折的具体含义?(3)说一说。
也就是说,折扣都可以转化成百分数,是这样的吗?那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。你能说说这些折扣的意思吗?(课件出示图)用谁是谁的百分之几描述。七折六五折八八折。
刚才我们了解了这么多的折扣知识,下面看我们能不能利用这些折扣知识帮解决几个实际问题。(三):用折扣解决问题1、幻灯出示:
爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折**,买这辆车用了多少钱?学生尝试做一做。
归纳:我们只要把它转化成百分数问题就能顺利解决了。2、幻灯出示。
爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?学生独立思考,自主解决。3、展示交流。
是啊!九折就是便宜了一折,我们是说打九折销售,在国外有些国家就说成降价10%。说法是不一样但意思一样吗?
六折就是便宜了几折,八五折呢?4、比较上两题的共同点和不同点。三、课堂小结:
同学们灵活运用折扣知识解决了这么多的问题,真不错。看来我们在购物时,不能仅看折扣,还要看这件商品原价,当然我们还要注意这件商品的质量、你是否需要等等,不要被商家的**手段所蒙骗,做一个理智地消费者。好,这节课你学得怎么样呢?
我们检测一下吧?四、课堂练习。
一、填空、1、七折=()95%=(折。
2、八五折表示现价是()的()%
3、一件衣服打七五折销售,就是便宜了原价的()%二、解决问题。
一个书包原价85元,现在商店打七五折销售,买这个书包现在要花多少钱?便宜了多少钱?
六年级数学下册《成数》教学设计
教学内容。第9页 成数 做一做及练习二第 题。教学目标。六年级数学下册 成数 教学设计。知识与技能。明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数 百分数。正确解答有关成数的实际问题。过程与方法。通过成数的计算。进一步掌握解决百分数问题的方法。情感态度与价值观。趣。教学重点。成数的理解和计算。教学难点。会解...
六年级数学下册税率教学设计
程屯镇中心校2015 2016学年度数学年级册备课。课题 税率。教学内容 新人教版数学六年级下册第10页,税率。上课日期。主备人。教学目标 庄天豪。共1课时。教材简析 1 经历了解税收的意义,解决有关 税率 实际问题的过程。2 了解税收的有关知识,会解答有关税收的实际问题。3 体会税收在国家建设中的...
六年级数学下册圆柱教学设计
篇一 北师大版六年级数学下册 圆柱的体积 教学设计。北师大版六年级数学下册 圆柱的体积 教学设计。教学目标 1 理解圆柱体积公式的推导过程。2 能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。3 进一步提高学生解决问题的能力。教学重 难点 1 理解圆柱体积公式的推导过程。2 能够初步地学会运用体积公式...