冀教版数学六年级上册《扇形》教学设计。
教学内容：教材第75页及练习十六习题。
课标要求：认识扇形及扇形的各部分名称，以及扇形与圆的联系与区别。
教材分析：教材以生活中的扇形实物入手，引导学生认识扇形及扇形各部分的名称和特点，认识圆心角，并在圆与圆环的面积的基础上求扇形及扇环的面积，并能画出符合要求的扇形图形。
学情分析：学生通过前面知识的学习，对圆和圆环的面积的计算方法已经掌握，本节课在老师的引导下学生自主探索，以圆心角入手，探索求扇形及扇环面积的计算方法。
教学目标：1、学生结合生活的物品，认识扇形，掌握扇形的各部分名称。
2、通过动手操作、实验观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。
评价方式：1、结合实物，同桌之间相互说一说什么样的图形称为扇形，扇形各部分的名称及特点。
2、依据在同一个圆内扇形的大小由圆心角决定，探索求扇形面积的方法。
教学重点：在动手操作中掌握扇形的特征。
教学难点：理解扇形的大小与圆心角的关系。
教学准备：多**课件练习本扇形实物圆规、直尺、量角器等。
教学过程：一、创设情景，生成问题。
1、出示第75页主题图，谈话。
（1）主题图上呈现的是什么？
（2）这些物体的名称都含有“扇”字，那什么是扇形呢？
（3）根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗？
2、揭示课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形。
3、板书课题：认识扇形。
二、探索交流，解决问题。
1、认识扇形的各部分名称。
（1）介绍扇形的含义：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。
（2）介绍扇形各部分的名称：弧：圆上a、b两点之间的部分叫做弧。
（3）尝试画弧。
学生试着在自己的练习本上画弧。
圆心角：像＜aob这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。
圆心角应该满足两个条件：一是角的顶点在圆心；二是角的两条边是圆的半径。
（4）观察：在同一个圆**现不同圆心角的扇形，你发现了什么？
在本部分可以让学生相互讨论，发现规律。
（5）结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。
2、认识特殊的扇形。
（1）以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？
学生自主探索：半圆的圆心角是180°
（2）以圆为弧的扇形呢？
圆：圆心角是90°
展示这些特殊的扇形，让学生直观的体会。
三、巩固应用，内化提高。
1、完成第76页第1题。
根据扇形的含义，找一找物体中的扇形。
2、完成第76页第2题。
圆心角一定是两条半径组成的角。
四、回顾整理，反思提升。
这节课你收获了什么？
五、作业。完成76页第3题。
把画圆和画角结合起来，培养学生作图能力。
完成76页第4题。
介绍扇环知识。扇环就是圆环的一部分，求圆环面积的方法迁移到这，求扇环的面积。
板书设计：扇形。
扇形是圆上的一部分，∠aob是圆心角。
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