学习目标：课程标准：
全日制义务教育数学课程标准（2019版）：第二学段：46年级。
知识与技能第一条，数学思考第二条，解决问题第三条，情感态度第四条。
本节（课）教学目标：
知识和能力：
1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。
2、能准确判断圆心角和扇形。
过程和方法：
3、通过观察、思考理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。
情感态度和价值观：
4、感受图形之美，体会生活中处处有数学。
学生特征：六年级学生。
学生在学习圆的基础上认识扇形并能做出正确的判断。
学习目标：1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。
2、能准确判断圆心角和扇形。
3、通过观察、思考理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。
4、感受图形之美，体会生活中处处有数学。
教学重点：认识弧、圆心角、扇形，能准确判断。
教学难点：理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。
教学**（资源）的选择：
**在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.
创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.
呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.
展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.
自定义。
**的使用方式包括：a.设疑**讲解；b.
设疑**讨论；c.讲解**概括；d.讲解**举例；e.
**提问讲解；f.**讨论总结；g.边**、边讲解；h.
边**、边议论；i.学习者自己操作**进行学习；j.自定义。
板书设计：扇形。
教学过程结构：
练习题目内容：
1、知识和能力，说一说并指出来。
2、过程和方法，说一说。
3、情感态度和价值观，说一说。
形成性评价：
1、学生能自主形成扇形的定义，并能掌握各部分名称。
2、学生能够积极主动地参与到数学活动中并进行深入地思考；
3、在进行课堂检测时，学生对基本概念掌握的比较好，正确率较高。
教学反思：1、把握自学活动，自主建构概念。
2、充分利用多**课件，课件的展示适时、适度。弧、圆心角、扇形的概念，语言比较抽象，利用课件的演示学生容易理解并可见其形象。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3、层次清晰，学生能积极、充分参与活动，学生主体位置突显。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。学生们在动手操作中，探索扇形的对称轴，这样充分发挥了学生在教学中的主体作用。
北京版六年级上册数学《扇形》教学设计 附反思
北京版六年级上册数学 扇形 教学设计 附反。思 学习目标 课程标准 全日制义务教育数学课程标准 2019版 第二学段 46年级。知识与技能第一条，数学思考第二条，解决问题第三条，情感态度第四条。本节 课 教学目标 知识和能力 1 认识弧 圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。2 能准确判断圆心角和...
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北京版六年级数学上册教案设计《扇形》
教学目标 1 学生结合生活的物品，认识扇形，掌握扇形的各部分名称。2 通过动手操作 实验观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。教学重点 在动手操作中掌握扇形的特征。教学难点 理解扇形的大小与圆心角的关系。教学准备 扇形实物。教学过程 一 复习导入。1 有一根绳子长31.4m，小红 小东和小林分别...