这一节课的教学，我认为最成功的是在尊重教材的基础上创造性地利用教材，让学生先根据提纲自学，然后汇报中形成知识冲突，学生有更多研究和表现的机会。
主要表现在以下的几个方面：
一、复习旧知，引出新知。
在统计教学中，学生对条形统计图和折线统计图的特征有一些基本认识。因此要求学生在课前收集数据并制成的相应的统计图表，收集有关能用百分数知识解决的生活问题等，并在全班中交流，使学生自我复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关知识，使学生在课中顺利地进入新知的学习。
接着，我揭示本节课的教学目标是学习扇形统计图，让学生自学教材。并根据学习提纲交流学习效果。
学习提纲：1）在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？
2）图中的每个小扇形各表示什么？所有百分比的和是多少？
3）各个扇形的大小与什么有关系？
二、认真观察，研究特点。
选取与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，教会学生从整体到部分进行观察，弄清部分量占总量的百分之几，能说出最大和最小的量等，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。引导他们观察、比较两种统计图的异同点，让他们在小组交流讨论、合作**中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的独特点。这样的认知，就是孩子们对扇形统计图的深刻认识。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。不足之处：
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。如果教学中语言更精练，提问更有针对，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，教学更加紧凑，练习时间更多，我想本节课效果会更好。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
年新冀教版数学六年级上册《扇形统计图》教案
扇形统计图 教案。教学目标。一 知识与技能 综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并做出正确判断与简单 二 过程与方法 理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。三 情感态度和价值观 让学生体验数学问题的 性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣，并从中获得积极的情感体验。...
年新冀教版数学六年级上册《扇形统计图》综合习题2
扇形统计图 综合习题。1.填空。1 上面是六 1 班同学参加兴趣小组的人数统计图。结合统计图可知，参加 组的人数最多，占全班总人数的 参加 组和 组的人数同样多，各占全班总人数的 参加 组和 组的人数之和超过全班总人数的一半。2 统计图可以清楚地表示出部分和整体之间的关系。3 扇形统计图是用整个圆表...
年新冀教版数学六年级上册《扇形统计图的应用》教学建议
扇形统计图的应用 教学建议。教学目标 1 结合具体事例，经历读统计图 分析数据信息 提问题并解答问题的过程。2 能读懂生活中的统计图，能解答和统计信息有关的问题，尝试自己提出问题并解答。3 愿意从报刊 杂志和互联网收集扇形统计图，感受统计图在交流和传递数据信息中的直观性和广泛性。教学建议 读陆地分布...