《黄河象》教学反思。
教学本课时，我从审题、阅读交流文章的内容安排，到课文内容如何详写科学家假想黄河象化石的来历，都由学生自己主动探索主动发现。课题一出现，学生即运用已掌握的审题的一般思路开始了审题交流。然后通过阅读课文，学生自主探索交流把文章分为三大段：
先介绍黄河象化石高大完整的形象，再写科学家对黄河象化石来历的严密假想，最后写人们发掘这具黄河象化石。段落划分好，学生进入理解课文重点内容过程，他们发现问题：“假想最重要的事实依据是什么？
”我引导学生反复朗读课文，通过探索讨论，学生一致认为最重要的事实依据是黄河象失足落水陷进淤泥淹死河里，并引申出黄河象化石保存完整的原因。此时，却有学生提出为什么黄河象会失足落水淹死在河里？有的说因为不小心急要喝水，有的说因为石头滑，有的说因为天气热……面对学生零碎、不全面、不系统的答案，我通过看全过程，再选词填空，使之变得有条理，引发科学家假想黄河象从（热）——渴）——喝）——陷），最后淹死河里的结论，并指出这个结论是科学家从已知求未知，以结果推原因，运用逆向推理的方法推出来的。
这样，学生一次又一次的主动探索、老师则因势利导，于学生疑惑处启发，于思维陈列阻塞处引导，于学习关键处点拨，起到了“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的作用。从而提高学生“自主探索”的能力。
六年级语文下册《黄河象》教案冀教版
黄河象。教材分析。这是一篇科学小品。课文通过介绍北京自然博物馆陈列的古代黄河象骨骼的化石，推想了它的形成过程，以及被发现 发掘 命名的过程。说明了大地在二百万年间发生了沧海桑田般的巨大的变化，古生物化石是大自然演变的可靠证据。课文按叙述的不同方面可分为三个部分。第一部分 第1自然段 写黄河象骨骼化石...
语文冀教版六年级下册《黄河象》习题
黄河象 练习题。1 基础过关。1 看拼音写词语。f b i j zhu ng sh u ku b zh sh u k r j ng k ng p l o y u q w l y n g i 2 辨一辨，组词写好后给同桌听。骼 椎 颌 椭 胳 推 领 随 砾 羚 簇 尸 烁 铃 族 户 3 生字变调组...
语文冀教版小学六年级下册《黄河象》教学反思
黄河象 教学反思。一 在上课的过程中，太注重对学生知识目标的内容的掌握，却忽略的学生能力 技能目标的培养。比如说，在 黄河象 这篇课文的教学中，应该比较注重对学生想象 推想能力的培养，而我在第一学时的教学中却没有很明显的把这个目标体现出来。这是在以后的教学中需要注意的一点。二 学生的主体作用没有得到...