北京版六年级上册数学《扇形》教学设计（附反。
思）学习目标：课程标准：
全日制义务教育数学课程标准（2019版）：第二学段：46年级。
知识与技能第一条，数学思考第二条，解决问题第三条，情感态度第四条。本节（课）教学目标：知识和能力：
1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。2、能准确判断圆心角和扇形。过程和方法：
3、通过观察、思考理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。情感态度和价值观：
4、感受图形之美，体会生活中处处有数学。学生特征：六年级学生。
学生在学习圆的基础上认识扇形并能做出正确的判断学习目标：
1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。
第1页。2、能准确判断圆心角和扇形。
3、通过观察、思考理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。
4、感受图形之美，体会生活中处处有数学。教学重点：
认识弧、圆心角、扇形，能准确判断。教学难点：
理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。
教学**（资源）的选择：
**在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.
创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.
呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.
展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.
自定义。②**的使用方式包括：a.
设疑**讲解；b.设疑**讨论；c.讲解**概括；d.
讲解**举例；e.**提问讲解；f.**讨论总结；g.
边**、边讲解；h.边**、边议论；i.学习者自己操作**进行学习；j.
自定义。板书设计：扇形。
教学过程结构：
第2页。练习题目内容：
1、知识和能力，说一说并指出来2、过程和方法，说一说3、情感态度和价值观，说一说形成性评价：
1、学生能自主形成扇形的定义，并能掌握各部分名称2、学生能够积极主动地参与到数学活动中并进行深入地思考；
3、在进行课堂检测时，学生对基本概念掌握的比较好，正确率较高。教学反思：
1、把握自学活动，自主建构概念。
2、充分利用多**课件，课件的展示适时、适度。弧、圆心角、扇形的概念，语言比较抽象，利用课件的演示学生容易理解并可见其形象。
3、层次清晰，学生能积极、充分参与活动，学生主体位置突显。
学生们在动手操作中，探索扇形的对称轴，这样充分发挥了学生在教学中的主体作用。
第3页。
北京版六年级上册数学《扇形》教学设计 附反思
学习目标 课程标准 全日制义务教育数学课程标准 2019版 第二学段 46年级。知识与技能第一条，数学思考第二条，解决问题第三条，情感态度第四条。本节 课 教学目标 知识和能力 1 认识弧 圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。2 能准确判断圆心角和扇形。过程和方法 3 通过观察 思考理解扇形的大...
北京版六年级数学上册《扇形》教学设计
精品资源欢迎 北京版六年级数学上册 扇形 教学设计。知识点 扇形分解 1 知道弧 扇形 圆心角等概念。2 认识扇形与圆心角之间的联系。3 能根据要求画出扇形。评价要求 会画指定圆心角度数的扇形。典型例题 书本第75 1 教材呈现了三个名称中含有扇的物体，引出问题 什么是扇形？这样的引入方式，把扇形这...
北京版六年级数学上册教案设计《扇形》
教学目标 1 学生结合生活的物品，认识扇形，掌握扇形的各部分名称。2 通过动手操作 实验观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。教学重点 在动手操作中掌握扇形的特征。教学难点 理解扇形的大小与圆心角的关系。教学准备 扇形实物。教学过程 一 复习导入。1 有一根绳子长31.4m，小红 小东和小林分别...