教学目标：1、学生结合生活的物品，认识扇形，掌握扇形的各部分名称。2、通过动手操作、实验观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。
教学重点：在动手操作中掌握扇形的特征。
教学难点：理解扇形的大小与圆心角的关系。
教学准备：扇形实物。
教学过程：一、复习导入。
1．有一根绳子长31.4m，小红、小东和小林分别想用这根绳子在操场上围出一块地，怎样围面积最大？
北京版六年级上册数学《扇形》教案。
二、创设情景，生成问题。
1、出示第75页主题图，谈话。
1）主题图上呈现的是什么？
2）这些物体的名称都含有扇字，那什么是扇形呢？
3）根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗？
2、揭示课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形。
3、板书课题：认识扇形。
三、探索交流，解决问题。
1、认识扇形的各部分名称。
1）介绍扇形的含义：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。
2）介绍扇形各部分的名称。
弧：圆上a、b两点之间的部分叫做弧。
圆心角：像＜aob这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。
3）观察：在同一个圆**现不同圆心角的扇形，你发现了什么？
4）结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。
2、认识特殊的扇形。
1）以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？
学生自主探索：半圆的圆心角是180
2）以1/4圆为弧的扇形呢？
1/4圆：圆心角是90
四、巩固应用，内化提高。
1、完成第76页第1题。
根据扇形的含义，找一找物体中的扇形。
2、完成第76页第2题。
圆心角一定是两条半径组成的角。
3、完成76页第3题。
把画圆和画角结合起来，培养学生作图能力。
4、完成76页第4题。
介绍扇环知识。扇环就是圆环的一部分，求圆环面积的方法迁移到这，求扇环的面积。
五、回顾整理，反思提升。
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