【教育资料】北京版五年级数学上册教案设计《我的午餐》
教学目标：知识目标：
通过解决实际问题和设计营养配餐方案，体会小数乘、除法在现实生活中的广泛应用，密切数学与现实生活的联系。
能力目标：培养学生综合运用的能力。
态度、情感、价值观：
要求学生了解食物的营养物质以及对人体的作用，从而体会到营养用餐的意义和重要性，增强学生在日常生活用餐时选择营养配餐的意识。教学重点：
让学生感受到数学学习的乐趣和数学知识的应用价值，培养学生的创造性。
教学难点：让学生感受到数学学习的乐趣和数学知识的应用价值，培养学生的创造性。
教学过程：一、导入新课(5分钟)
1．在我们生活中有的人由于营养搭配不合理，导致偏胖或偏瘦。我们身边就有这样的例子（出示肥胖儿童的**）
2．巧妙地安排一日三餐的饮食结构和内容，对身体发育、开发智力大有好处！今天就让我们一起来研究一下营养究竟应当如何搭配。
二、新授(20分钟)
1．提出问题。
师：昨天中午调查了三位同学吃饭情况。你们想看看他们。
都吃些什么吗？
出示）师：你们知道谁的午餐搭配的好些呢？以我们五年级同学为例，一顿需要摄入哪些营养物质呢？（生答）
师小结：人体需要的主要营养物质有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等等。那么各种营养各需要多少呢？今天我们着重来研究人体对蛋白质、碳水化合物、脂肪的需求量。
2．学习新课。
师：出示书47页下面**。
师：我们每天都要吃很多的食物，那么食物到底含有哪些主要营养成分呢？（看图回答：蛋白质、脂肪、碳水化合物）
师：那回到刚才一个问题：以我们五年级同学为例，一顿需要摄入多少营养物质呢？
出示：书47页老师的话生齐读。
师：谁来说说你昨天中午吃了什么？
你们想知道老师吃了什么吗？（老师吃了100克鸡肉，100克白菜，100克米饭。）
师：有谁知道100克鸡肉，100克白菜，100克米饭里的蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量各是多少吗？
师：同学们，你们还记得刚开始三位同学的食谱吗？现在请同学们猜一猜，他（她）的这份食谱符合营养标准吗？
我们要判断他(她)这一顿午餐是否科学，我们可以怎么办呢？
学生通过查询、计算后交流。
三、巩固练习：（10分钟）
1．师：同学们，现在你们都会营养配餐了吗？
好，谁愿意现在就当一回营养师，为同学们设计一份午餐食谱（一样主食，两样菜）呢？设计好的，老师会和同学们从优选择，从而改善午餐搭配。
师：设计的依据是什么？
2．学生独立应用。
学生分组制定食谱，然后进行反馈）
四、总结交流（5分钟）
师：通过今天的活动，你学到了什么？有什么感受？有什么启发？
师：通过今天的学习，你们说数学有没有用啊？
是啊，数学是是非常有用的。无论是衣、食、住、行都离不开数学。数学和我们的生活是紧密联系的。因此，我们应该努力学好数学知识，灵活的运用来解决实际问题。
好，谁愿意现在就当一回营养师，为同学们设计一份午餐食谱（一样主食，两样菜）呢？设计好的，老师会和同学们从优选择，从而改善午餐搭配。
五年级数学上册欣赏与设计教案北京版
欣赏与设计。教学目标 1 通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称 平移 旋转等现象。2 引导学生有意识的发现生活中的美，欣赏生活中的美，进而创造生活中的美。3 培养同学们动手操作能力，锻炼同学们独立解决问题的能力。教学重点 能利用对称 平移 旋转等方法绘制精美的图案。教学难点 如何帮助学生...
北京版六年级数学上册教案设计《扇形》
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五年级数学上册我的午餐3教案北京版
教学目标 1.能根据需要灵活运用口算 估算的方法或利用计算器进行口算。2.培养学生从繁杂的数据中获取所需要信息的能力。3 培养学生收集数据 整理数据的能力。4 指导学生学以致用，学会健康的生活方式。设计思路 设计形式多样的活动，使学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程，并把数学知识...