教学目标：
1.能根据需要灵活运用口算、估算的方法或利用计算器进行口算。
2.培养学生从繁杂的数据中获取所需要信息的能力。
3．培养学生收集数据、整理数据的能力。
4．指导学生学以致用，学会健康的生活方式。
设计思路：设计形式多样的活动，使学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程，并把数学知识应用到实际生活中去。
教学重点：培养学生整理数据、利用数据的能力。
教学难点：理解“不低于、不超过”的含义。
教学准备：课件、展台、
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，在平日里你都喜欢吃什么菜？
生：菠菜、牛肉、羊肉、白菜……
师：同学们喜欢的可怎不少啊！今天民主路小学也为同学们准备了三份**菜肴作为今天中午的午餐，看看你们会喜欢哪一种**？为什么？（课件出示三份**）
a b c炸鸡排猪肉粉条辣子鸡丁。
鸡蛋西红柿家常豆腐土豆炖牛肉。
香菇油菜香菜冬瓜韭菜豆芽。
生：我喜欢a**，因为我喜欢吃青菜，他不会让我变得很胖。
我喜欢b**，因为它很有营养。
师：看来同学们选择的原因各式各样。我们每天都要吃饭，午餐在生活中很重要。同学们，你们觉得一份什么样的午餐才是最好的呢？
生：又好吃又有营养。
还要营养均衡 ，吃了不会让人发胖或营养不良……
二、探索新知。
师：同学们知道的可真不少，现在咱们一起听听营养专家是怎么说的。（课件出示营养专家说的话）
10岁左右的儿童从每餐午饭菜肴中获取的热量应不低于2926千焦，脂肪应不超过50克。
师问：热量应不低于2926千焦，脂肪应不超过50克。
不低于、不超过分别是什么意思？
生：不低于是不少于、大于或等于。
不超过是小于或等于。
师：现在大家用刚从专家那里学来的知识判断一下a、b、c三份**是否符合营养标准？你们可以小组讨论一下，然后告诉老师你们的讨论结果。
生：a **符合营养标准。
b **脂肪过高。
c **热量不够。
师：b、c**不符合营养标准，我们应该怎样调试呢？大家可以商量一下。（学生窃窃私语）
有人高声说：把高的调低，不足的调高。
生：b**脂肪过高了，我们可以把它的脂肪降低一些，把其中的一盘菜换成脂肪低一点的就行了。
师：这样的话就符合营养标准了吗？还有需要注意的吗？（学生略有沉思，有学生眼睛立刻闪现出光芒）
生：我们除了把b**的脂肪降低到符合营养标准外，同时还要注意调整后的新**中热量是否同时符合营养标准。
（其他学生听后恍然大悟，低头称道：对啊脂肪和热量要同时兼顾）
师：c**该怎么调整呢？
生：c**热量不够，把热量调高。
师：同学们，你们赶快试着调整一下吧。（学生埋头调试、设计）
三、实践活动，师：同学们正确的判断出了民主路小学今天中午只有一份**符合营养标准，这可急坏了厨师叔叔，咱们赶快根据学校的这十种菜帮叔叔搭配出符合营养标准的午餐吧。
学年一年级数学上册快乐的午餐教案 3 北师大版
2019 2020学年一年级数学上册快乐的午餐教案 3 北师大版。课题快乐的午餐课型新授课。备课教师。执教。授课日期。学习目标。1 充分利用学生已有的生活经验，使学生理解 一样多 谁比谁多或少 2 初步渗透 一一对应 的数学思想，进而理解 多 少 的相对性。理解 一样多 谁比谁多或少 重点难点。学习...
北京版五年级数学上册教案设计《我的午餐》
教育资料 北京版五年级数学上册教案设计 我的午餐 教学目标 知识目标 通过解决实际问题和设计营养配餐方案，体会小数乘 除法在现实生活中的广泛应用，密切数学与现实生活的联系。能力目标 培养学生综合运用的能力。态度 情感 价值观 要求学生了解食物的营养物质以及对人体的作用，从而体会到营养用餐的意义和重要...
学年一年级数学上册快乐的午餐教案 4 北师大版
2019 2020学年一年级数学上册快乐的午餐教案 4 北师大版。一 教学目标。在数一数 比一比的活动中，初步体验对应思想。能判断生活中具体物体之间的多少。能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。二 教学重点。在数一数 比一比的活动中，初步体验对应思想。三 教学难点。在数一数 比一比的活动中，初步...