简易方程信息窗3
教学内容】综合运用等式性质解方程。
学习目标】1、掌握等式性质二，并会运用解方程。
2、综合运用等式性质解方程。
学习过程】一、板书课题。
过渡语：这节课我们来学习综合运用等式性质解方程。二、出示目标。
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导。
一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。
二）出示自学指导：认真看课本第66页——第67页的内容，列方程时先找出数量关系式。
5分钟后，比谁做的题正确率高。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学。
一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）做一做。
1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）
2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。五、后教：议一议1、学生更正。
教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
2、讨论。（议一议）
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：你认为这两个同学谁做的对？为什么？
追问2：若对让学生说说这样列方程的依据？追问3：
若错让学生说说错在哪？总结综合运用等式性质列方程的方法。3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结。
谈话：我们今天学习了什么内容？你对什么印象最深？
课后反思：本节课在教学过程中，先找等量关系式，列出方程，再通过天平平衡的原理探索等式的另一性质：等式的两边同乘一个数或同除以一个不为0数，等式仍然成立。
并利用这一性质解形如ax=b这类方程。
人教版五年级数学上册《 简易方程解简易方程解方程》课教案
解形如ax b c的方程。教学目标 1.使学生能根据等式的基本性质解形如ax b c的方程。2.培养学生的知识迁移能力。教学重难点 1.重点 根据等式的基本性质解形如ax b c的方程。2.难点 有小括号的方程的解法。教学流程 1.复习导入。解方程3x 36 学生独立完成，集体订正 2.教学例4 出...
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