2019-2020学年一年级数学上册快乐的午餐教案（3）北师大版。
课题快乐的午餐课型新授课。
备课教师。执教。
授课日期。学习目标。
1、充分利用学生已有的生活经验，使学生理解“一样多”“谁比谁多或少”。2、初步渗透“一一对应”的数学思想，进而理解“多”“少”的相对性。理解“一样多”“谁比谁多或少”。
重点难点。学习。
环节。主要导学过程。
活动内容。情境导入。
导学策略与方法。
导入。了什么？学生观察**回答问题新课。
这些小松鼠准备的餐具合适吗？这就是我们今天要研究的内。
容——快乐的午餐。
1、认识“一样多”。
学生观察**，先在小。
出示课件，同学们快看，今天的小松鼠家多热闹啊！你看到。
出示课件：老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠，快来比一比，组内说一说，然后再全班你们发现了什么？
像这样一只小松鼠对应一个盘子，然后再做比较的方法，有什么好处？
2认识“谁比谁多（少）”。
老师把餐桌上的勺子和小松鼠也像刚才一样，一个对应一个。
**。新知地摆了一下，你们发现了什么？够吗？
3、认识“最多”“最少”。
现在老师把餐桌的餐具都摆在了一起，你们仔细看看，能正好配成套吗？哪个最多？哪个最少？
交流。4、小游戏：同桌两人，一人说要求，一人摆花片。要求可学生做游戏，教师巡视指以是摆出的红色花片要比黄色花片多。
导。1、画一画。
完成课本第15页“练一练”第1题。2、哪一堆正合适？画“√”完成课本第15页“练一练”第2题。
3、比一比，最多的画“√”最少的画“○”完成课本第15页“练一练”第3题。3、猜一猜，小兔采了多少个蘑菇？完成课本第15页“练一练”第4题。
4、够不够。
当堂检测。1、同学们自己先做一做，然后小组长组织组内展示。有不同结果时找找原因。
2、逐一念题，指名回答。
5、说一说，哪个最多？哪个最少。
小结。评价通过这节课的学习，你有什么收获？
指名发言。
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