“美丽的森林——用数学”在教材57页安排的“用数学”内容与加减法中安排的“用数学”内容略有不同，其区别主要表现在三方面。一是用同一情境图反映两个不同的数学问题，这有利于学生初步感受数学与生活的广泛联系；二是例题选用什么计算方法去解决问题完全由学生自己决定，教材未作任何提示，这里“用数学”的要求要比第46页高。既有现实性和趣味性又有一定的挑战性。
三是题中的某些已知量不通过数数去得出，而改为直接告诉已知数量，对学生来说又是一个不小的挑战。
在教学中，运用多**教学，生动的画面增强了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性和积极性。
教学的过程中，为了突出以“学生为主体”，整节课都顺着学生的思路，学生思维发散及组织教学导致教学内容完不成。避如：课件出示蘑菇图时，有学生说“5+2=7”我没有及时给予答案是对或错，而是设了个疑问，有点道理但又不对。
激发了学生继续**问题的能力。让学生知道了看图例式不能只通过看图数数来例式计算，而还要看题目中已经直接告诉了我们已知数量。这对孩子们来说确实又是一个新的突破。
所以只讲了例题，没进行巩固训练。
不过课堂中关注了学生的个体差异， 关注了学生的情感态度。如：看蘑菇图时，有学生说“5+3=8”时，我并没有批评她，而是肯定了她的积极举手，能够主动参与。
然后马上就有同学举手帮助她，说：只要把树下的6个蘑菇移一个给草坪上的蘑菇，就可以列式“5+3=8”。这样的问题对优等生是一种超越，对后进生是一种对书本知识的巩固。
蒋金芝。
一年级数学上册用数学 一 教学设计
21分钟教学素材自主 应用拓展，回归生活13分钟3分钟。合作交流解决问题寻找规律。一 导入。想 看 说 1 p97页 做一做 1 这节课有什么体。想 说 1.仔细观察主题图。说说从图中可以知道哪些数学 1 学生观察画面，说说从画面上验或收获？还有什教学目标 信息？得到哪些数学信息，提出数学问么问题？...
一年级数学上用数学导学案
第五单元6 10的认识和加减法。备课时间 2019.9.21上课时间 班级 一 班课题课时教学目标。用数学1课时。课型主备。新授。审核副备。知识目标通过观察，帮助学生初步认识1 10各数，培养学生的观察兴趣。能力目标熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。情感目标结合教材内容进行爱国主义...
一年级数学用数学
用数学。陈文芹一年级。一 教学内容 教科书第107页例4，练习二十第1题。二 教材解读 本课内容在教科书第107页。这一课时是在学习了 9加几 和 加几 的基础上进行教学的。例题呈现的是灰兔 白兔在游戏的情景，让学生能用不同的方法解决 一共有多少只兔 的问题。解决方法有 1 点出兔子的总只数 2 按...