六数第10周第5课时邓小红
教学内容：新课标人教版六年级上册第99～100页。
教学目标：
1、理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
2、在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。
3、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力。
4、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：税后利息的计算。
课前调查：银行储蓄凭证。
教具准备：课前搜集的有关利息的信息、多**课件、银行存款单、计算器、有关利率**。
教学过程：
一、提纲导学
1、创设情境生成问题
开一个关于利率的发布会）
我们开一个关于利率的发布会。在调查储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？
学生分组汇报调查结果，开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受。
根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
2、出示导纲。
阅读99页内容及例题。
1）储蓄有什么意义？
2）存款有哪些种类和形式？
3）说一说什么叫本金、利息、利率？
4）怎么计算利息？税后利息呢？
3、自学设疑。
什么是定期存款的存款方式？那你知道存款的其他方式吗？
2、合作互动。
1、小组讨论。
2、展示评价。
人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。那储蓄有什么好处呢？
生：放在银行比较安全；可以得到利息，储蓄利国利民。
存款的方式：活期、整存整取、零存零取等。，我们把存入银行的钱叫做本金。
利息/本金＝利率。
利息=本金×利率。
利率是“年”利率，利息的多少还与时间的长短有关，应该再乘时间。
利息=本金×利率×时间（板书：×时间）
大家都算出了我应得的利息，但实际上我并不能得到你们算出的利息，你们知道为什么吗？
教师课件出示，国家规定：存款的利息要按5%的税率纳税。
利息=本金×利率×时间×（1-5%）
在计算时，要看清求的是利息还是税后利息，再灵活计算。
3、质疑解难
三、导学归纳 1、学生归纳 2、教师指导
四、拓展训练。
1、拓展应用
1）、例题：王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存一年后可以取回多少钱？（整存整取一年的利率是2.25%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
2）、学生完成第100页的“做一做”。下面是张叔叔到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？
四人小组互相检查对方的计算是否正确。选一到二位同学(实物投影交流)
页第题，学生尝试计算后，交流。完成练习时看清题目认真审题，有的要缴纳利息税，有的则不必缴纳利息税，像国债、教育储蓄就不缴利息税。
2、编题自练
五、板书设计
利率 存入银行的钱叫做本金。
取款时银行多支付的钱叫做利息。
利息与本金的比值叫做利率。
利息=本金×利率×时间
3、 税后利息=本金×利率×时间×（1-5%）
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