s版小学六年级语文下册《船长》教学反思
在教学《船长》一文时，我深切地感受到了“朗读要把学生带入情境”这一点。
我在教学时，让学生说说自己对船长的四次命令哪个印象最深时，学生说是第二次命令。而且不在少数。（上课之前，我也听过本校两位老师的课，他们的教学预案和我的差不多。
他们的学生也都是对第二次命令印象尤其深刻）这第二次命令是“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？哪一个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！
”我问这位学生，你为什么对这句话印象这般深刻。他答曰：因为这句话，让我明白了如果发生危险，男人应该让女人先躲避危险。
按照我对文本的解读，我觉得，这句话不仅可以体现出船长对弱小生命的呵护，更重要的是他用这个强硬的手段是为了控制局面，使一度失去控制的局面得到有效的控制，让更多的人活着逃走。于是，我就进行点拨引导：不错。
哈尔威船长的这句话，让我们知道，作为男人应该保护女人。因为女人是弱者。那么，你还有什么体会？
可学生说没有了。我再问其他学生：你们呢？
对这句话有什么不同的感受？但他们均摇头。怎么办？
学生为什么没有能体会出这一点？对了，是他们没有体会出当时的形势危急。我应该采用先肯定学生的观点，再让学生深入当时情境的办法来体会到这一点的方法来指导他们情中读，读中悟。
于是我：读一读。看看，船长为什么要下达这个命令呢？
他是在什么样的情况下下达这个命令的？在文中找一找：（但是整个人群简直像发疯似的，乱得不可开交。
）师：是啊，船长已经下达第一次命令，但还是没有用。师：
读一读，在自己的脑子里想象一下当时的情景。产生**，体会一下当时乱的情景。学生自由读。
师：能把乱的样子读出来吗？师：
大家设想一下，照此下去，会产生什么情况？生：谁都逃不了，随着船沉入大海。
师：是的。就在这危急时刻，大家听到了一段简短有力的对话。
请你读一读对话，想想对话中哪句话比较重要？为什么？学生很容易地找出炉子灭了、20分钟，够了。
也体会出这是为了让大家稳定人心，控制局面，师：现在我们再来体会一下“如果男人走在女人前面，就要被开抢打死。”这道命令，有没有新的体会？
到这时，学生水到渠成地体会到了我解读文本时的感受。他们说：我体会到了，他这道命令，是为了维护秩序，为了让更多的人逃离灾难。
他不得下这个命令，不下，局面控制不了。我进行了小结：说的是啊，在危急时为了保护大多数人能安全撤离，这是一个船长的权力，当然更是他——职责。
看来，读中悟需要让学－走进文本所描绘的情境。他们的体悟才更真切，更自然，更丰富。我们要努力营造那种情境，要把学生带入情境去读，这样的读才是有效的。
语文S版 六年级语文教案 船长
船长。教学目标。1.学会本课生字，理解有关词语。2.联系课文内容，理解文后作业4中的两个句子。3.正确 流利 有感情地朗读课文。背诵指定片段。4.通过朗读和背诵的训练，感受哈尔威船长忠于职守 舍己为人的精神。教学安排 2课时。教学过程预习 搜集有关情况危急和在危急中不慌不乱的词语。读通读顺课文。1....
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六年级语文下《船长》教案及反思
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