一、主线船长主要下了哪两道命令？突出主要哪两道，这样教学过程更加明晰。
二、在执教第一道命令的过程中，加进去了遇险的教学。
三、第三道命令、第四道命令用了讲解法，节省时间。本来设计哈尔威还可能下哪些命令？感觉时候不够就省略了！
四、练说改成凝望着哈尔威船长，面对着这黑色的雕塑徐徐下沉，我真想的形式进行。并且进行了写诗歌的尝试。
五、总结的时候，加进了特级飞行员粱万俊在20xx感动中国十大人物评选颁奖会上的颁奖词。鼓励学生学习身边的英雄，学生课后纷纷要求我讲述粱万俊的各种事迹，兴趣盎然。
缺点：1、也许由于天气闷热，同时由于学生很少上这样的多**课，感觉学生的情感还是没有很好的激发，很多时候，只是沉默的痛苦，没有掉泪的场面，没有非常灵动的话语，感觉有点遗憾！
2、容量大，上课出现了前松后紧的感觉。
收获：1、教师必须用激情点燃激情，才能使学生激情喷发成为可能。
2、学生写诗，兴趣较浓，触及了学生的灵魂的时候，诗歌也显得格外生动。
苏教版六年级上册《船长》教后反思
船长 教后反思 1 参加了六备的第一次集体备课，用了六备的预案进行这次组内共开课的执教。针对预案我作了必要的修改，主要修改如下 一 主线 船长主要下了哪两道命令？突出 主要哪两道 这样教学过程更加明晰。二 在执教第一道命令的过程中，加进去了 遇险 的教学。三 第三道命令 第四道命令用了讲解法，节省时...
苏教版六年级上册《船长》教后反思
船长 教后反思 1 参加了六备的第一次集体备课，用了六备的预案进行这次组内共开课的执教。针对预案我作了必要的修改，主要修改如下 一 主线 船长主要下了哪两道命令？突出 主要哪两道 这样教学过程更加明晰。二 在执教第一道命令的过程中，加进去了 遇险 的教学。三 第三道命令 第四道命令用了讲解法，节省时...
整理六年级语文《船长》教学反思
船长 是法国作家雨果的一篇 塑造了一位临危不惧 忠于职守 勇于献身的船长形象。文章情节感人，文字隽永，人物形象栩栩如生，思想内涵十分丰富。在教学中以 感 和 悟 为宗旨，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个 悟的基础上，立足于学生的自主学习，主动 引导学生通过听 说 ...