《船长》教后反思【1】
参加了六备的第一次集体备课，用了六备的预案进行这次组内共开课的执教。针对预案我作了必要的修改，主要修改如下：
一、主线“船长主要下了哪两道命令？”突出“主要哪两道”，这样教学过程更加明晰。
二、在执教第一道命令的过程中，加进去了“遇险”的教学。
三、第三道命令、第四道命令用了讲解法，节省时间。本来设计哈尔威还可能下哪些命令？感觉时候不够就省略了！
四、练说改成“凝望着哈尔威船长，面对着这黑色的雕塑徐徐下沉，我真想……”的形式进行。并且进行了写诗歌的尝试。
五、总结的时候，加进了特级飞行员粱万俊在2019感动中国十大人物评选颁奖会上的颁奖词。鼓励学生学习身边的英雄，学生课后纷纷要求我讲述粱万俊的各种事迹，兴趣盎然。
缺点：1、也许由于天气闷热，同时由于学生很少上这样的多**课，感觉学生的情感还是没有很好的激发，很多时候，只是沉默的痛苦，没有掉泪的场面，没有非常灵动的话语，感觉有点遗憾！
2、容量大，上课出现了前松后紧的感觉。
收获：1、教师必须用激情点燃激情，才能使学生激情喷发成为可能。
2、学生写诗，兴趣较浓，触及了学生的灵魂的时候，诗歌也显得格外生动。
《船长》教后反思【2】
《船长》这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇**。课文讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着轮船一起沉入了深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守，舍己救人的崇高精神。
本次教学的重点是以朗读为主线贯穿课堂教学，通过朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把自己一个船长的职责记得牢牢地：必须把60人全都救出去！以及尊重妇女、爱护儿童的人性美。
指导学生精读时，抓住重点把能够展示船长风采的部分反复朗读，认真体会，理解感悟。
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”阅读教学应引导学生在阅读中发现问题、思考问题。
让学生亲自去探索思考，在自主阅读中激发他们的智慧与潜能，从而提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。本次教学中，我首先让学生们沉浸在那一个个难忘的镜头中，然后一问，二问，三问船长，在心与心的交流中，船长的形象在学生的心目中变得更加清晰、深刻。在学生细细品读了船长的命令，对船长的形象有了初步的印象后，师引导学生提出问题：
①明明船上有61人，为什么船长只说“必须把60人全都救出去！”他为什么会把自己给忘了，他真的把自己给忘了吗？②船长的职责是拯救船上的所有的人，但他为什么又下达开枪的命令？
③ 船长为什么不选择逃生呢？他完全有获救的可能啊？问题提出后，学生再次研读课文，终于感受到：
在轮船即将沉没时，哈尔威船长早已把自己的生死置之度外，面对死亡的威胁，他最终做出了以身殉职的选择。至此，船长的高大形象深深地印刻在学生的心中。
这样的处理不仅能提高学生对语言文字的感悟能力，更能激发学生主动学习、主动**的积极性，体现了以人为本的思想，决定了教学开放化的程度，为学生在课程中的发展奠定了基础。
《船长》教后反思【3】
我被船长忠于职守、舍己为人的英雄行为深深**撼着。在我的眼前，仿佛出现了一尊黑色的塑像，船长正目光凝然、注视前方，脸上是那么安详平和。试问天下苍生，有谁，能在死神的面前，真正做到超然与宁静；能面对死亡，把生的希望留给他人，舍生取义？
这对于芸芸众生来讲，是望尘莫及的。由此，我又不禁联想起了“泰坦尼克”号沉没的故事，与这有惊人的相似之处，也是轮船沉没，也是众人争相逃命，也是船长下令紧急救援。所不同的是，“泰坦尼克”号的沉没责任在船长，因为是他的错误决策才造成了这一惨剧。
而我们的哈尔威船长，自始至终，都是那么完美，一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。这样的人才是真正的英雄！
这样的好课文，怎能不精心引导学生去细细阅读、细细品味，学会做人？那么，如何让学生也能深入文本，与我一样有着深切的阅读感受与体悟呢？怎样才能让学生上一堂有滋有味的语文课呢？
第二课时我把教学的重点放在了通过船长的四次命令感受人物形象，其中重点学习的是第一二两次命令，学生谈到对这些命令的体会时非常精彩，特别是第一次命令，学生一下子就从中感受到了船长坚决果断，临危不惧，沉着冷静，舍己为人等优秀的品质，朗读也很到位，但是在读第二次命令时可能是我没有强调这段话是混乱中非常突出而有力的声音，所以学生在表现紧张的同时就忘记了字字有力，感觉不到船长的威严，而我为了完成教学任务没有停留细细指导，现在想起来真是有点遗憾，我想我还是要找时间让学生再进行练习。
其实，如果细想就会发现，虽然我仔细地设计了教学环节，但是在提问的时候还是有不恰当的地方，就像第二小节写人们很惊慌的那几句话，我本来是设计让学生说出“惊慌失措的场面”，“惊恐万分的场面”，可是当我问：“这是一个怎样的场面？”时，学生的回答却都是“万分危急的场面”，“十分紧张的场面”。
真的感觉很失败。
苏教版六年级上册《船长》教后反思
船长 教后反思 1 参加了六备的第一次集体备课，用了六备的预案进行这次组内共开课的执教。针对预案我作了必要的修改，主要修改如下 一 主线 船长主要下了哪两道命令？突出 主要哪两道 这样教学过程更加明晰。二 在执教第一道命令的过程中，加进去了 遇险 的教学。三 第三道命令 第四道命令用了讲解法，节省时...
六年级语文下《船长》教后反思
一 主线船长主要下了哪两道命令？突出主要哪两道，这样教学过程更加明晰。二 在执教第一道命令的过程中，加进去了遇险的教学。三 第三道命令 第四道命令用了讲解法，节省时间。本来设计哈尔威还可能下哪些命令？感觉时候不够就省略了！四 练说改成凝望着哈尔威船长，面对着这黑色的雕塑徐徐下沉，我真想的形式进行。并...
苏教版六年级上册《船长》教学反思
苏教版六年级上册 船长 教学反思一。船长 是法国作家维克多 雨果写的一篇短篇 课文主要讲述了 诺曼底 号在行进中突然遭到 玛丽 号大轮的猛烈撞击即将沉没的时候，哈尔威船长镇定自若的指挥60名乘客和船员秩序井然的脱险，自己却和客轮一起沉入深渊的故事。在学完这篇课文时，我问大家对这篇课文是否还有疑问，一...