在处理第二个问题时，我让学生把自己当成是郑军官兵，来说说是如何收复台湾的。结果学生找的语句比较零散，朗读也不是那么到位，甚至有点脱离课文情境。究其原因，一是以前这个班的学生很少接受这样的阅读训练，感觉不是很适应；二是我的提问指向性不够明确，提得有点散。
如果换成在郑成功收复台湾那部分描写中，作者主要写了哪几个场面？这样，也许学生阅读时就比较容易概括了。而后，我还是把学生带入课文情境：
在战斗胜利后，作为郑军官兵，你的心情如何？作为台湾当地的老百姓，你最想对郑军官兵说些什么？感觉这一环节处理得还是比较合理，学生的发言也很积极，思维得到了拓展。
然后，我简单地对建设台湾部分作了处理。主要是让学生结合课文说说郑成功是如何建设台湾的？他主要做了哪些事？由于课文中有现成答案，所以学生找起来并不感到困难。
最后，让学生快速浏览课文，说说郑成功是个怎样的人？由此作为这篇写人文章的小结。
可能由于今天是教师节，学生们都想以实际行动来表示对老师的祝福。所以，课堂气氛显得比较活跃，学生的发言也很积极。但也不可否认，自己在一些教学细节的处理上，还有待于进一步提高。
六年级语文下《郑成功》反思
下面是我教学中几个不足之处的情景回放。课前，我仔细地计算每个教学环节甚至每句话所用的时间，把40分钟细细地分配好，记在教案右侧。课上，我似声情并茂地说着过渡语 课前精心设计，练习了许多遍 学生专注地看着我，眉眼间却没有我期待的感动与共鸣。拓展延伸阶段，学生纷纷拿出我事先准备的训练纸，几乎千篇一律地读...
六年级语文下 郑成功教学反思
上的是六年级的 郑成功 第一课时。自读课文后先出示的字词，由于我前一天不在，没有及时布置预习，再加上字词本身就有难度，孩子们学得不是很顺。慷慨激昂中的慨学生咬字模糊 徭役两个字部分后进生都不会读 还有蔽 隅 耙后面几个我都是单独出示的字，就是想真正检查学生们认不认识这个字，而不是凭朗读的一点印象去读...
六年级语文下《郑成功》教学反思
一 抓住主线，理清思路，掌握内容。在教学时，由于学生本来就对郑成功并不陌生，我就由郑成功这个人物说起，激起学生学习的兴趣，进而学习课文。在学生读准 读顺课文的基础上，让学生谈谈在初读中知道了些什么，大体理清了课文的脉络，了解课文的重点，从整体上感知课文。这样，为全文的学习打下了坚实的基础。二 抓住突...