《船长》六年级语文教案。
第一教时教学目标：
1、学会本课生字理解有关词语2、正确、流利地朗读课文。
3、能给课文分段概括课文段落大意说出主要内容重点难点：1、把课文读通读顺2、初步感知课文主要内容教学过程：
一、导入课题激发兴趣1、激情导入：
在生与死的抉择中当你完全有权利选择生存的时候你会选择什么这十九世纪文学巨匠的笔下有一位伟大的领导者——船长他却依然选择了保护别人而牺牲自己今天我们就来学这一篇课文板书：船长2、看了课题你想知道什么请同学们从课文中寻找答案。
二、初读指导1、自学生字词。
1）自由读课文读准字音读通句子画出不理解的字词（2）查字典或联系上下文理解词语2、检查自学效果（1）出示词语（投影）
2）指名朗读纠正读音（3）了解词语理解情况提出质疑。
3、指名分段读课文相机指点重点句子的朗读4、默读课文按提纲“遇险—自救—牺牲”给全文分段5、结合交流板书：一（1—2）：遇险二（3—28）：
自救三（29—30）：牺牲6、指名说说课文主要内容。
三、指导书写重点指导：械巍。
四、作业：完成钢笔习字册第二教时教学目标：
在第一课时学生朗读课文的基础上重点组织学生与教材进行心灵的对话自主地阅读课文感悟船长的伟大重点难点：
指导学生精读时抓住重点把能够展现船长风采的部分反复朗读认真体会感悟理解教学过程。
一、整体回顾激情导入。
…船上的六十位乘客及船员全都得救而他却与他的“诺漫底”一起徐徐地沉入大海他就是哈尔威船长同学们让我们一起深情地一起来喊一声——哈尔威船长。
二、自主朗读走近船长。
哈尔威船长那卓越的领导才能让人折服看在船上乱得不可开交的时候他却用威严的、简短有力的话压倒了一切呼号和嘈杂指导学生朗读船长和船员的对话提醒学生：
1）、这是船长威严的声音是压倒一切呼号和嘈杂的声音是简短有力的声音。
2）、同学想更好地读好这一段对话可以尝试着将提示语拿掉片段二：
哈尔威船长面对死亡毫不惧色在他的指挥下船上井然有序看课文中的这两段议论：
1、大家沉默了没有一个人违抗他的意志人们感到有个伟大的灵魂出现在他的上空。
同学们对课文中的“伟大的灵魂”你是怎样理解的（1、哈尔威船长面对死亡他毫不惧色沉着镇定地指挥着控制着领导着他想到了船上所有的人却没有想到自己。
2、哈尔威船长随着“诺漫底”号一起沉入大海却像一座雕像一样这难道不让佩服）片段三：
请同学们自由朗读课文的最后二个自然段请问你有什么疑问请你提出来我们一起讨论。
1）、哈尔威船长为什么不逃生呢他完全有可能成为获救的第61个人啊！
2）、作者为什么说“面对死亡他又一次运用了成为一名英雄的权利”
三、总结：让我们永远记住这一位英雄齐读或背诵课文的最后两个自然段。
四、作业：联系课文理解词语。
填生肖再写几个含生肖的成语板书设计：
遇险千钧一发忠于职守。
自救巍然屹立英雄。
语文S版 六年级语文教案 船长
船长。教学目标。1.学会本课生字，理解有关词语。2.联系课文内容，理解文后作业4中的两个句子。3.正确 流利 有感情地朗读课文。背诵指定片段。4.通过朗读和背诵的训练，感受哈尔威船长忠于职守 舍己为人的精神。教学安排 2课时。教学过程预习 搜集有关情况危急和在危急中不慌不乱的词语。读通读顺课文。1....
语文S版 六年级语文教案船长
船长。教学目标。1.学会本课生字，理解有关词语。2.联系课文内容，理解文后作业4中的两个句子。3.正确 流利 有感情地朗读课文。背诵指定片段。4.通过朗读和背诵的训练，感受哈尔威船长忠于职守 舍己为人的精神。教学安排 2课时。教学过程。预习 搜集有关情况危急和在危急中不慌不乱的词语。读通读顺课文。1...
六年级上册语文教案船长1苏教版 学习
船长教案。导语 这是一位崇高而伟大的船长。临危不惧，指挥得力。为了挽救船上的六十个生命，他坚决果敢的下达命令，毅然讲自己的生死置之度外，这是一个惊心动魄 感人至深的故事。让我们走进课文，共同见证英雄最后的壮举。学习目标 1 认识 殴 遣 等四个生字，读读记记 嘈杂 井然有序 等词语。2 有感情的朗读...